1. Grundstruktur
1.1. Profil A: Pflicht-, Wahlpflicht-, Wahlfremsprache
1.2. Profil B: Neu beginnende Fremsprache
2. Qualifikationsphase
2.1. Profil A
2.1.1. Sprache - Literatur (A)
2.1.1.1. Römisch Liebesdichtung (Ovid amores)
2.1.1.2. Römische Briefliteratur (Plinius, epistulae)
2.1.1.3. Wandel als Grundprinzip der Natur (Ovid, Metamorphosen)
2.1.1.4. Mythische Frauen - gestalten im literarischen Brief (Ovid, heroides)
2.1.2. Gesellschaft - Kultur (B)
2.1.2.1. Moralische Grundlagen politischer Natur (Cicero, de officiis)
2.1.2.2. Aeneas - Sinnbild römischen Selbstverständnisses (Vergil, Aeneas)
2.1.2.3. Die Rede als Mittel der Politik (Cicero, orationes Phillipicae)
2.1.3. Politik - Geschichte (C)
2.1.3.1. Römische Geschichte an Persönlichkeiten (Livius, ab urbe condita)
2.1.3.2. Römische Geschichte und ihre Deutung (Sallust, coniuratione Catilinae)
2.1.3.3. Prinzipat und Freiheit (Tacitus, Annalen)
2.1.4. Philosophie - Religion (D)
2.1.4.1. Römische Staatsphilosophie (Cicero, de re puplica)
2.1.4.2. Die Ethik Epikurs (Cicero, de finibus)
2.1.4.3. Die Philosophie der Stoa - secundum naturam vivere (Seneca, epistulae morales)
2.2. Profil B
2.2.1. Sprache - Literatur (A)
2.2.1.1. Spracherwerb
2.2.2. Gesellschaft - Kultur (B)
2.2.2.1. Machtmissbrauch römischer Magistrate in den Provinzen am Beispiel Siziliens (Cicero, orationes in Verrem)
2.2.2.2. humantias und römische Gesellschaft (Seneca, epistulae morales)
2.2.2.3. Freunschaft (Cicero, de amicitia)
2.2.3. Politik - Geschichte (C)
2.2.3.1. Reden als Mittel der Politik (Cicero, orationes Phillipicae)
2.2.3.2. Plinius als Zeuge seiner Zeit (epistulae)
2.2.3.3. Politische Reden in einer Krisensituation der res puplica (Cicero, orationes in Catilinam)
2.2.4. Philosophie - Relgion (D)
2.2.4.1. Charakterbilder in den Briefen des Plinius
2.2.4.2. Das Individuum und die Masse (seneca, epistulae morales)
2.2.4.3. Plinius als Privatmann
3. Kursarten
3.1. EA (Profil A): 5 stündig
3.2. GA (Profil A): 3-stündig
3.2.1. für fortgeführten Lateinunterricht
3.2.2. zum Erwerb des entsprechenden Latinums
3.3. GA (Profil B): 4-stündig
3.3.1. für fortgeführten Lateinunterricht
3.3.2. zum Erwerb des entsprechenden Latinums
4. Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung
4.1. Mitarbeit im Unterricht
4.1.1. Ergebnisse von Partner und Gruppenarbeit
4.1.2. veranwortungsvolle Zusammenarbeit im Team
4.1.3. häusliche Vor- und Nachbereitung
4.1.4. usw.
4.2. Klausuren: Ein schrittweise Heranfürhung an die in den EPA formulierten Anforderung der Abiturprüfung
4.2.1. Übersetzungsaufgabe
4.2.2. Interpretationsaufgabe
5. Einführungsphase
5.1. Latein ab Schuljahrgang 5/6/7
5.1.1. Abschluss mit dem Latinum
5.1.2. Die SuS erschließen anspruchsvollere Originaltexte, übersetzen sie adäquat ins Deutsche und interpretie-ren sie.
5.1.3. SuS gewinnen einen vertieften Einblick in Themen, Gattungen und Epochen der lateinischen Literatur.
5.1.4. mindestens ein Autor ist verbindlich (z.B Plautus, Terenz, Cicero, Catull, Ovid, Martial, Plinius d. J., Curtius Rufus, Augustinus, Erasmus)
5.2. Latein ab Schuljahrgang 8
5.2.1. Abschluss: Kleines Latinum
5.2.2. Die SuS erschließen leichte Originaltexte, übersetzen sie adäquat ins Deutsche und interpretieren sie.
5.2.3. Die SuS gewinnen einen ersten Einblick in Themen, Gattungen und Epochen der lateinischen Literatu
5.2.4. Beispielautoren: Nepos, Caesar, Phaedrus, Hygin, Gellius, Einhard, Caesarius von Heisterbach
5.3. Neu beginnender Lateinunterricht
5.3.1. Die Grundlagen der lateinische Sprache werden erlernt