1. réaliser
1.1. une dissection
1.2. une observation au microscope
1.2.1. on voit ce qui est observé
1.2.2. la lumière est suffisante
1.2.3. le grossissement est celui damandé
1.2.4. la mise au point est correcte
1.3. une mesure
2. communiquer
2.1. par un texte
2.2. par un schéma
2.2.1. le titre est correct
2.2.2. une légende précise la signification du schéma
2.2.3. Traduction graphique des relations de cause à effet
2.2.4. Traduction graphique des relations spatiales
2.2.5. Traduction graphique des relations temporelles
2.2.6. Utilisation de symboles et les codes
2.2.7. la légende est respectée
2.2.8. les informations sont correctes et pertinentes
2.2.9. le travail est soigné
2.3. par un graphique
2.3.1. le titre est correct
2.3.2. les axes sont tracés et gradués
2.3.3. les axes ont un titre correcte qui précise les unités
2.3.4. une légende précise la signification du graphique
2.3.5. les points sont bien placés ou les batons se terminent au bon endroit
2.3.6. les points sont repésentés par des croix et la courbe est tracé à main levée, les batons sont tracés à la règle
2.3.7. le travail est soigné
2.3.8. le type de graphique choisi(camenbert/courbe/bâton, échelles...)est judicieux par rapport aux données
2.4. par un tableau
2.4.1. le titre est indiqué et précise les informations apportées par le tableau
2.4.2. les colonnes et les lignes ont des titres précis
2.4.3. il n'y a pas de cases inutiles
2.4.4. les unités ( si elles sont nécessaires) sont indiquées
2.4.5. les informations sont justes
2.5. à l'oral
3. s'informer
3.1. par un texte
3.2. par une vidéo/une image
3.3. par un graphique
3.3.1. les valeurs du graphique sont identifiées et reportées
3.3.2. les unités sont identifiées et reportées
3.3.3. les informations apportées par le graphique sont identifiées (titre du graphique, titre des axes
3.4. par un tableau
3.5. par un schéma
4. restituer ses connaissances
4.1. les informations du cours sont connues
4.2. elles sont utilisées pour répondre à la bonne question
5. raisonner
5.1. comparer
5.1.1. chercher les points communs
5.1.2. chercher les différences
5.2. justifier
5.2.1. l'élément à justifier est rappelé
5.2.2. la phrase est construite avec des connecteurs logique (car, parce que, si...alors...donc
5.2.3. les informations choisie pour justifier sont les bonnes
5.3. trier/classer
5.3.1. les crtières de tri sont identifiés
5.3.2. les élements à trier classer sont répartis selon ces critères