CIVILIZACIÓN PLANETARIA

1. Académico y no académico

1.1. Conflictos

1.1.1. Limitación

1.1.2. Desigualdad

1.1.3. Fragmentación

1.2. Soluciones

1.2.1. Transdisciplinariedad

1.2.1.1. Transculturalidad

1.2.1.2. Integración, ética, respeto y tolerancia

1.2.1.3. Servicio humanitario

1.2.1.4. Rigor, autenticidad y mente abierta

1.2.1.5. Comprensión compartida

2. "Carta de Transdisciplinaridad"

3. "Sólo una inteligencia que dé cuenta de la dimensión planetaria de los conflictos actuales podrá hacer frente a la complejidad de nuestro mundo y al desafío contemporáneo de la autodestrucción material y espiritual de nuestra especie."

4. "La educación debe permitir que nos sintamos seres humanos y ciudadanos del planeta; ciudadanos del planeta Tierra que viven y comparten una comunidad de destino."

5. Modelo universitario del siglo XIX: Fragmenta el conocimiento mediante estructuras académico-administrativas.

5.1. Consigna del modelo contemporáneo: Formar al "ciudadano planetario" en cuanto a los problemas y epistemologías de los "saberes civilizitatorios".

5.1.1. Los saberes alternativos como los pluriversos, la naturaleza y la ciencia otorgan un sentido de comunidad de destino, mismo que genera una conciencia sobre la condición humana fuera de los saberes académicos.

5.2. Civilizar la civilización

5.2.1. Ciudadanos del planeta.

5.3. Complejidad Humana.

5.3.1. La escuela no debe estar inconexa con el universo ni extraer el contexto humano.

5.3.1.1. Modelo Humboldt (XIX). Transdisciplinario.

5.3.1.2. Modelo poli-disciplinario (XXI).

6. "Los principios fundamentales de la educación en el siglo XXI. Conversaciones con Edgar Morin"