Новые функции учителя в профессиональной деятельности

1. Строить образовательный процесс

1.1. Умение использовать учебно-воспитательные средства, методы, приемы, выбирать оптимальный стиль руководства общением, соблюдать педагогический такт

1.2. Умение оценивать

1.3. Опора на самостоятельность в обучении ребенка

2. Устанавливать взаимосвязь с другими участниками образовательного процесса

2.1. Установление и развитие контактов с коллегами

2.2. Многоплановое сотрудничество всех сторон образовательного процесса: детей – педагогов — родителей, выступающих в позиции субъектов

3. Уметь "видеть" в ребенка образовательном процессе

3.1. Умение создавать мотивацию к обучению

3.2. Учет индивидуально-психологических характеристик и возрастных особенностей учащихся и развитие их способностей, формирование личности школьника

3.3. Формирование у учащихся социально одобряемых мотивов поведения, активной жизненной позиции

3.4. Активизация познавательной деятельности учащихся, организация их самостоятельной, инициативной работы, поддержание и развитие интереса школьников к учебе

3.5. Организацию и управление целенаправленной учебной деятельностью ученика в общем контексте его жизнедеятельности - направленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентаций, понимания им смысла учения.

4. Управление образовательным процессом

4.1. Обеспечение оптимальных условий для повышения качества образования

4.2. Участие в разработке школьного учебного плана, выбор программы, учебников, методических пособий.

4.3. Проектирование ,разрешение учебно-педагогических ситуаций в условиях взаимодействия преподавателя и учащегося

5. Умение работать с информацией

5.1. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

5.2. Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста )

5.3. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

6. Создание образовательной среды

6.1. Создание условий для расширения жизненного опыта ребенка и приобретения опыта обучения из жизни

6.2. Умение располагать учащихся к общению, производить благоприятное впечатление, использовать психологические средства: вербальные, невербальные механизмы коммуникативного воздействия, внушения, убеждения, идентификации и т.д.

6.3. Умение строить общение на гуманитарной, демократической основе, руководствоваться принципами профессиональной этики и эстетики, организовывать творческое сотрудничество с учащимися

7. Профессиональное самообразование педагога

7.1. Инициативность, творчество и корпоративная культура учителя

7.2. Осуществление рефлексии и проектирование самообразования педагога

7.3. Организация собственной деятельности

7.4. Пополнение собственных знаний

7.5. Глубокие знания и умелое владение учебным материалом, применение на практике разнообразного методического инструментария, обеспечивающего оптимальную передачу знаний учащимся и прочное осмысленное усвоение их школьниками