1. Gramática
1.1. "...La gramática es una forma de describir cómo funciona el lenguaje para crear significados" (Derewianka, 2013, p. 1).
2. Gramática funcional
2.1. Se enfoca en las intenciones comunicativas de los hablantes (crear significados) como base para el análisis de la lengua.
2.1.1. El adoptar un enfoque funcional permite establecer lazos entre gramática y discurso. Camps (2009)
2.2. Gramática entendida como una herramienta
2.2.1. Para construir significados
2.2.2. Para comunicarse
2.2.3. Para representar el munco
2.3. Nació a finales de los setenta (siglo XX) de la mano del holandés Simon C. Dik.
2.3.1. El marco conceptual en el que se basa es funcional y no formal. Es funcional en tres sentidos distintos, aunque estrechamente relacionados:
2.3.1.1. En su interpretación de los textos
2.3.1.2. Del sistema
2.3.1.3. De los elementos que componen las estructuras lingüísticas.
3. Gramática con orientación pedagógica
3.1. es decir
3.1.1. Una gramática para la escuela.
3.1.1.1. Busca
3.1.1.1.1. Desarrollar el conocimiento gramatical de los profesores.
3.1.1.1.2. Para que ellos puedan construir actividades de aprendizaje.
3.1.1.1.3. Con el fin de aumentar las habilidades de comunicación de los estudiantes.
4. Gramática comunicativa
4.1. Los estudiantes aprenden gramática implícitamente por participar en contextos comunicativos diversos.
4.1.1. En español se asocia de manera positiva:
4.1.1.1. Las habilidades sintácticas orales
4.1.1.2. Las habilidades sintácticas escritas de los estudiantes
4.1.1.3. Su comprensión de lectura
4.2. Enseñanza comunicativa:
4.2.1. a) se pone al estudiante en una situación
4.2.2. b) se le dan reglas de uso
4.2.3. c) se pide producción