Síntesis de Historia de La Educación Argentina

1. Del siglo XV hasta el siglo XIX las órdenes religiosas fueron las encargadas de compartir la educación en la región que formaba parte de las colonias españolas en América.

1.1. 1613 Los jesuitas fundaron la Universidad de Córdoba para brindar a la población capacitación universitaria, etapa de evangelización.

1.2. 1794 y 1809 Se fundó la Escuela de Náutica y la Escuela de Matemáticas, que impulsó la creación de la Academia de Geometría y Dibujo y abogó por la educación de las mujeres.

1.3. 1810 Se produjo la Revolución de Mayo y los gobiernos latinoamericanos surgidos dedicaron sus esfuerzos a conformar un Estado centralizado, apostando gran parte del presupuesto a la cuestión política, económica y a la educación, a pesar que esta desde los tiempos de la colonia estaba a cargo casi exclusivamente de la Iglesia.

2. 1816 Se declaró la independencia de la República Argentina, nacida como estado soberano, adaptándose en la educación un método conductista donde los alumnos eran denominados monitores el cual era rígido, memorístico, y el sistema lancasteriano, que abarataba el costo en sueldos docentes, al utilizar a alumnos más avanzados para enseñar a sus compañeros. Por ende carecían de docentes profesionales.

2.1. ● 1821 Ya declarada la independencia del país se fundó la Universidad de Buenos Aires.En las provincias interiores, que mantenían autonomía, los caudillos que las gobernaban promovieron un sistema educativo estatal, impulsaron la educación primaria pública y privada.

2.2. 1835 Se impuso el uso de la divisa punzó a los docentes de todas las escuelas.

2.3. 1838 El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Juan Manuel de Rosas dispuso suprimir la enseñanza gratuita y la provisión de los sueldos de los profesores universitarios, pero tanto la Universidad de Buenos Aires como el actual Colegio Nacional de Buenos Aires se mantuvieron en actividad por medio del arancelamiento de sus estudiantes.

2.4. 1844 Se introdujeron las clases menesterosas y favorecieron la iniciativa de la Educación privada. A su vez Rosas dictaba un decreto, en el que resumía su política educacional.

3. 1853 La Constitución Nacional consagró el derecho de enseñar y aprender que quedó en manos de las provincias, que fundaron escuelas provinciales que coexistieron con las nacionales, como el nacional Buenos Aires, El sistema educativo fue un engranaje fundamental para la formación y consolidación del Estado Nacional. Las primeras experiencias se realizaron en la provincia de Buenos Aires, e inmediatamente se consolidado el poder central con la presidencia del general Roca y se aprobó una ley de educación.

3.1. 1860 A instancias de Sarmiento, fundaron las escuelas normales.

3.2. 1870 La primera Escuela Normal Nacional fue por Domingo Faustino Sarmiento en Paraná, brindaba formación teórica, mediante el Curso Normal, y formación práctica, a través de la aplicación de los saberes y habilidades adquiridas en la Escuela Modelo de Aplicación, donde concurrian niños para recibir la educación básica.

3.3. 1884 La sanción de la ley 1420 consagró en el país la educación gratuita, obligatoria y laica. La escuela fue el lugar donde los hijos de los inmigrantes recibían los conceptos patrióticos que los incluiría como integrantes de la nueva nación adoptada por sus padres. La ley 1420 a su vez prohibió a los maestros castigar físicamente a los niños.

4. 1916 Al comienzo del primer gobierno de Hipólito Yrigoyen, se percibió con claridad un desfasaje entre el ritmo de provisión de docentes y las necesidades planteadas por la expansión del sistema educativo dando paso a la Escuela Nueva. Es más, como señala Daniel Pinkasz, el porcentaje de docentes diplomados tendió a descender entre el Centenario y el ascenso de Yrigoyen.

4.1. 1943 Durante la presidencia de facto de Pedro Pablo Ramírez se incluyó la educación religiosa en las escuelas. A su vez se da la democratización de enseñanza durante los gobiernos militares y Perón prosperando la educación técnica.

4.2. (1946-1952 y 1952-1955) Durante los gobiernos peronistas se amplió la matrícula en los colegios y se produjo el acceso de la clase media a la enseñanza secundaria y superior.

4.3. 1949 A través de la reforma constitucional se profundizó en el análisis de los elementos de continuidad y de ruptura en las representaciones del hogar, la familia y su función social elaborando el movimiento populista; encarnado en el peronismo, a través de diversos medios, entre los cuales ocupó un lugar central el sistema educativo.

4.4. 1954 Se suprimió la enseñanza de religión en los colegios públicos , y se utilizó la educación para construir en los niños una visión política favorable al gobernante Peron y su esposa, Eva Perón.

5. 1960 Se desarrolló la enseñanza técnica basada en el nuevo modelo de educación para el trabajo introduciendo las ideas pedagógicas de educar para la liberación de las clases oprimidas. Sin embargo, las dictaduras que afectaron al país hirieron profundamente las políticas educativas que se volvieron coactivas, represivas y verticalistas.

5.1. 1967 Paulo freire con la educación libertadora, rompe los esquemas verticalistas

5.2. 1983 Raúl Alfonsín fue electo para comenzar una nueva etapa, esta vez de consolidación definitiva de la democracia.

5.3. 1983 Raúl Alfonsín fue electo para comenzar una nueva etapa, esta vez de consolidación definitiva de la democracia.

5.4. (1983/1989) El gobierno de Alfonsín encaró la tarea de discutir qué escuela necesitaba la Argentina democrática. Al mismo tiempo, normalizó las universidades nacionales, llamó a concursos docentes y cambió el sistema de ingreso. La educación fue entendida como factor inclusivo a partir del diseño de un plan de alfabetización a nivel nacional.

6. 1993 Se dictó la Ley Federal de Educación, número 24.195, que si bien tuvo muy sanas intenciones, y en la teoría significaba una reestructuración curricular valiosa no fue acompañada por capacitación docente adecuada y por infraestructura acorde, además de que primarizó la enseñanza de los adolescentes. La ley preveía una educación general básica de seis años iniciales (primer ciclo de la EGB) y tres años siguientes (segundo ciclo de la EGB) donde las asignaturas de ciencias se distribuyeron por áreas lo que obligaba a un profesor tres años de educación orientada a determinadas modalidades.

7. 2006 Ante el fracaso de este sistema se sancionó una nueva Ley de Educación, número 26.206, que estableció la ecuación inicial a partir de los tres años, siendo obligatoria desde los cinco años, igual que constaba en la ley anterior, pero como novedad, estableció la EGB (Educación General Básica) de 6 años de duración pero creó luego la ESB (educación secundaria básica) ahora dependiente de las escuelas medias, que comprende primero, segundo y tercer año y que continúa con un ciclo superior orientado al que se le agregaron nuevas modalidades, de tres años más (cuarto, quinto y sexto año). Esta ley educativa se halla vigente y consolido nuestra actual realidad