1. EQUIDAD
1.1. ACCESO A LA EDUCACIÓN
1.1.1. Todos los niños, jóvenes y adolescentes tienen facilidad de acceso a la educación.
1.2. ACCESO A LOS RECURSOS EDUCATIVOS
1.2.1. Este acceso es muy reducido, ya que la institución cuenta con pocos recursos educativos.
1.3. RESPETO DE GRUPOS ESPECÍFICOS
1.3.1. En la institución son pocos los estudiantes pertenecientes a grupos específico, a los cuales se les brinda las mismas oportunidades que los demás estudiantes.
2. EFICACIA
2.1. FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RIESGOS ASOCIADOS A LA IMPLEMENTACIÓN
2.1.1. Como fortaleza: el deseo de estudiantes y algunos docentes de apropiarse de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Como debilidades: una conectividad deficiente, recursos tecnológicos insuficientes y falta de capacitación docente en el uso de las TIC en la práctica pedagógica. Y como riesgo: el desinterés de los estudiantes por aprender.
2.2. CONSECUENCIAS DE LA NO IMPLEMENTACIÓN
2.2.1. Una comunidad rezagada a una educación tradicional, que desmotiva al estudiante sobre un aprendizaje autónomo y creativo.
3. RELEVANCIA
3.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
3.1.1. Contribuir en el desarrollo de las competencias necesarias para participar en las diferentes actividades de la sociedad.
3.2. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS OBJETIVOS
3.2.1. El uso pedagógico de las TIC para lograr el objetivo de aprendizaje es muy bajo.
4. PERTINENCIA
4.1. BENEFICIARIOS
4.1.1. 1 Rector, 18 docentes y 294 estudiantes.
4.2. CARACTERÍSTICAS E INTERESES
4.2.1. La comunidad educativa en general le interesa apropiarse de una educación de calidad que integre de manera óptima herramientas tecnológicas.
4.3. PRÁCTICAS EDUCATIVAS
4.3.1. Las actuales prácticas pedagógicas son muy tradicionales y en su mayoría carecen de innovación tecnológica.
5. EFICIENCIA
5.1. FONDEOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN
5.1.1. Se necesitan recursos a nivel nacional, departamental y municipal.
5.2. EXPERIENCIAS DE LAS DIFICULTADES Y DESAFÍOS DE LA IMPLEMENTACIÓN
5.2.1. Una de las dificultades latentes en la integración de las TIC hacia una calidad educativa es la falta de formación docentes en un uso adecuado y pertinente de herramientas tecnológicas en su quehacer pedagógico.