1. Diferencias
2. Cualitativa
2.1. Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
2.1.1. . El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente predeterminados
2.1.2. Consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).
2.2. En el caso del proceso cualitativo, son fases que se realizan prácticamente de manera simultánea:
2.2.1. la muestra, la recolección y el análisis
2.3. las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas)
2.3.1. no buscan que sus estudios lleguen a replicarse
2.4. Marcos generales de referencia básicos
2.4.1. Fenomenología
2.4.2. Constructivismo
2.4.3. Naturalismo
2.4.4. interpretativismo
2.5. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido.
2.5.1. el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como:
2.5.1.1. La observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo.
2.5.1.2. Evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
2.5.2. la posición del investigador es explicitar Reconoce sus propios valores y creencias, incluso son parte del estudio.
2.6. La meta de este enfoque es Describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y significa cados producidos por las experiencias de los participantes.
3. Cuantitativa
3.1. El enfoque Cuantitativo
3.1.1. Usa la recolección de datos para
3.1.1.1. para probar hipótesis, con base en la medición numérica
3.1.1.2. los datos son producto de mediciones se representan mediante números (cantidades)
3.1.1.2.1. Se analizan a través de métodos estadísticos
3.1.2. Usa el análisis estadístico
3.1.2.1. para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
3.2. Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o población)
3.3. La posición del investigador es Neutral e imparcial. El investigador “hace a un lado” sus propios valores y creencias.
3.3.1. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas.
3.4. La meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y predicen).
3.4.1. Buscan que sus estudios lleguen a replicarse
3.4.2. Describir, explicar y predecir los fenómenos (causalidad). Generar y probar teorías.
3.5. Marcos generales de referencia básicos
3.5.1. Positivismo
3.5.2. Neopositivismo
3.5.3. Pospositivismo
4. Similitudes
4.1. Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento
4.1.1. -
4.1.1.1. 1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. 2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. 3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modif car y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.
4.2. En ambos procesos, las técnicas de recolección de los datos pueden ser múltiples.
4.2.1. Investigación Cualitativa
4.2.1.1. entrevistas profundas, pruebas proyectivas, cuestionarios abiertos, sesiones de grupos, biografías, revisión de archivos, observación, entre otros.
4.2.2. investigación cuantitativa
4.2.2.1. cuestionarios cerrados, registros de datos estadísticos, pruebas estandarizadas, sistemas de mediciones fisiológicas, etc.
4.3. Los dos enfoques emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos para generar conocimiento
4.3.1. En los dos procesos las técnicas de recolección de los datos pueden ser múltiples.