TEORIA DEL CAMPO

1. CONSTRUCTOS PRINCIPALES

1.1. Intenta abarcar tanto la conducta individual como la personalidad y la conducta social, es posible referirse brevemente a algunos de los conceptos centrales en sus proposiciones.

1.2. Su concepto más importante:

1.3. El espacio vital: se refiere a la totalidad de factores coexistentes que determinan la conducta de un individuo en un determinado momento. Para Lewin, "la conducta y el desarrollo dependen del estado de la persona y de su ambiente, C= f(P,A). Para comprender o predecir la conducta, la persona y su ambiente han de considerarse como una constelación de factores interdependientes. Lewin reconoce que el espacio vital en un momento dado puede estar determinado parcialmente por eventos pasados, pero afirma que esos eventos pasados no están relacionados directamente con la conducta.

1.3.1. -Dimensión de realidad-irrealidad: el nivel de realidad involucra los aspectos más objetivos del espacio vital, tal como objetos físicos o acciones concretas, mientras que el nivel de irrealidad involucra imaginación y fantasía, incluyendo deseos y temores. Así, respecto al futuro psicológico, el nivel de realidad corresponde a lo que se espera, mientras que el nivel de irrealidad corresponde a los deseos y temores por el futuro.

1.3.2. -La fluidez del espacio vital se refiere al grado en que las regiones son distinguibles entre sí,y a la facilidad de moverse de una región a otra. La fluidez relativa de las regiones del espacio vital está determinada por la rigidez de los límites de las regiones. En general, mientras más rígidos son los límites, más distinguible es la región, y menos fluido es el sistema.

1.4. Comportamiento y locomoción:El concepto de comportamiento o conducta se refiere a cualquier cambio en el espacio vital no todos los movimientos de una persona ni todos los cambios en el ambiente resultantes de acciones de la persona se consideran conducta. Es decir, la conducta tiene lugar en el espacio vital más que en un espacio observable.

1.4.1. Esta locomoción puede ser de diversos tipos: Cuando una persona se desplaza (locomoción corporal). Cuando intenta lograr o evitar ciertas metas (locomoción psicológica).

1.4.2. Existe un espacio de libre movimiento que es usualmente una región con conexiones múltiples, la cual está limitada por aquello que le está prohibido a la persona o por lo que está más allá de sus habilidades. Estas son las barreras, las cuales se definen como límites que ofrecen resistencia a la locomoción o son impenetrables, y limitan así el espacio de libre movimiento.

1.5. Fuerza y campos de fuerza:Una fuerza es aquello que produce el cambio, y posee una determinada dirección, potencia, y punto de aplicación. La combinación de varias fuerzas actuando sobre el mismo punto en un determinado momento, recibe el nombre de fuerza resultante. La relación entre fuerza y conducta puede resumirse entonces de la siguiente manera: siempre que exista una fuerza resultante (distinta de cero), habrá locomoción en la dirección de esa fuerza o un cambio en la estructura cognitiva equivalente a esa locomoción" (citado en Blanco, 1995, p. 253).

1.5.1. En el sistema de Lewin, el término valencia se usa para describir un campo de fuerzas en el espacio vital. Las valencias pueden ser positivas o negativas, dependiendo de la atractividad o repulsividad de la región meta. O sea, las fuerzas pueden producir locomoción hacia, o lejos de, la región M, dependiendo de si M tiene valencia positiva (+) o negativa (-).

1.5.2. Se pueden identificar distintos tipos de fuerza: Las fuerzas hacia una valencia positiva o lejos de una valencia negativa se llaman fuerzas impulsoras porque conducen a la locomoción.

1.5.3. Sin embargo, la locomoción puede estar interferida o impedida por obstáculos o barreras, tanto físicas (ejemplo, una puerta cerrada) como sociales (ejemplo, prejuicio racial). Tales obstáculos constituyen fuerzas restrictivas, que no conducen a la locomoción, pero ejercen influencia en los efectos de las fuerzas impulsoras.

1.5.4. Muchas fuerzas impulsoras derivan de las necesidades o deseos de la persona, y reciben el nombre de fuerzas propias.

1.5.5. Por último, también hay fuerzas que no derivan de las propias necesidades del individuo ni de los deseos de otra persona, sino que serían requerimientos de la situación, tal como muchas normas sociales, y ellas serían fuerzas impersonales.

1.6. Tensión y sistemas de tensión:Existe un sistema en estado de tensión en el individuo cada vez que existe una necesidad psicológica, una intención o una tarea por completar. Esta tensión se reduce o desaparece cuando la necesidad es satisfecha o la tarea es completada.

1.6.1. El grado en que el nivel de tensión en un sistema puede afectar el nivel de tensión en otro, dependería de la permeabilidad de los límites entre regiones. Cuando las regiones están altamente diferenciadas y separadas por límites rígidos, es mínimo el efecto de lo que ocurre en una región en el nivel de tensión de otra región. En cambio, cuando las regiones están menos claramente diferenciadas y los límites son menos rígidos o más permeables, los efectos pueden ser significativos, y este intercambio entre regiones en la reducción de la tensión se llama satisfacción sustituta.

2. kurt Lewin

2.1. Lewin proporcionó un marco de referencia para muchos estudios empíricos controlados de la conducta social, y sirvió de base para el desarrollo de diversas técnicas y procedimientos experimentales. La teoría y las investigaciones a que dio lugar, también hicieron una contribución significativa a campos tan diversos como el aprendizaje,la percepción, la motivación, el desarrollo, la personalidad y aún el comportamiento desajustado (Shaw & Costanzo, 1970).

3. Características generales de la teoría:

3.1. El uso de un método constructivo:donde los objetos, personas se agrupen de acuerdo a sus relaciones.

3.2. Un enfoque dinámico El individuo es concebido como un sistema que tiende a mantener un equilibrio dinámico con su ambiente.

3.3. Un énfasis en procesos psicológicos:El comportamiento debe ser descrito en términos del campo psicológico tal como existe para el individuo en un momento dado. La descripción de la situación debe ser subjetiva más que objetiva.

3.4. Análisis basado en la situación como un todo: en lugar de empezar con el análisis de los elementos aislados de la situación y luego intentar organizarlos en un sistema integrado.

3.5. Una distinción entre aspectos sistemáticos e históricos:los eventos psicológicos deben ser explicados en términos de las propiedades del campo que existen en el momento en que ocurren los eventos. los eventos psicológicos deben ser explicados en términos de las propiedades del campo que existen en el momento en que ocurren los eventos.

3.6. Una representación matemática de las situaciones psicológicas:el lenguaje del análisis científico debe ser lógicamente estricto y estar en correspondencia con un enfoque dinámico, psicológico y constructivo. Lewin rechaza la noción común de que la matemática no puede manejar datos cualitativos, sino que por el contrario, sostiene que ciertas formas de geometría, en especial la llamada topología, pueden ser muy útiles para representar laestructura de los eventos psicológicos.

3.7. A modo de síntesis: La conducta debe ser vista como función de la situación como un todo y como existe en el momento para el individuo. La situación psicológica debe ser representada en los términos más precisos posibles, y esta tarea requiere una representación matemática".