1. Reguladores
1.1. proceso curricular
1.1.1. objetivos
1.1.1.1. son especificos
1.1.1.1.1. el aula
1.1.1.2. objetivos más concretos
1.1.1.2.1. hasta llegar al nivel de concreción
1.1.1.3. formar individuos autónomos
1.1.1.3.1. el trabajo en equipo
1.1.1.3.2. investigación
1.1.1.4. desenvolvimiento integral de los alumnos
1.1.1.4.1. ejercitar sus posibilidades motoras
1.1.1.5. fortalecer su efectividad
1.1.1.5.1. actitudes
1.1.1.5.2. valores
1.1.1.5.3. intereses
1.1.1.5.4. expectativas
1.1.1.6. que el alumno pueda asumir el conocimiento
1.1.2. contenidos
1.1.2.1. cuerpo de conocimientos
1.1.2.1.1. hechos
1.1.2.2. medio de ejercitar
1.1.2.2.1. desarrollar procesos
1.1.2.2.2. ejercite capacidades
1.1.2.3. reconstruya o construya
1.1.2.3.1. seguir aprendiendo
1.1.2.4. cultura sistematizada
1.1.2.4.1. conocimientos propios
1.1.2.4.2. caracteristicas climatológicas
1.1.2.4.3. contenidos relativos
1.1.3. evaluación
1.1.3.1. percibir el logro de los objetivos propuestos
1.1.3.1.1. muestran a los alumnos debido a las experiencias
1.1.3.2. lo relativo
1.1.3.2.1. evaluación directa
1.1.3.3. verdaderas situaciones evaluativas
1.1.3.3.1. alumnos demuestran:
1.1.3.4. experiencia de aprendizaje
1.1.3.4.1. donde puedan persibir sus propios logros
1.1.3.5. procesos
1.1.3.5.1. producto final
1.1.3.6. autoevaluación
1.1.3.6.1. listas de cotejo
1.1.3.6.2. carácter formativo valioso
1.1.3.6.3. llevabará al docente a buscar formas de mejorar el proceso curricular
2. Activadores o metódicos
2.1. la ejecución del proceso curricular
2.1.1. experiencias
2.1.1.1. proveen experiencias personales
2.1.1.2. interacción de sujeto
2.1.1.2.1. recibe multipples estimulos
2.1.1.3. acciones del individuo
2.1.1.3.1. programada su enseñanza del aprendizaje
2.1.1.4. experiencia del aprendizaje
2.1.1.4.1. identifica sistemas de actividades
2.1.1.4.2. aprendizajes logrados
2.1.1.4.3. experiencias previas
2.1.2. estrategias metodólogicas
2.1.2.1. metodos
2.1.2.1.1. proporciona creatividad
2.1.2.2. técnicas
2.1.2.3. procedimientos
2.1.2.4. acciones didactivas
2.1.2.4.1. promueven las experiencias de aprendizaje
2.1.2.5. exige al docente
2.1.2.5.1. acciones didácticas orientadas
2.1.2.5.2. acciones didácticas semiorientadas
3. Multimedios
3.1. recursos
3.1.1. emplean ejecución de currículo
3.1.1.1. recursos
3.1.1.1.1. materiales y equipos
3.1.1.1.2. estimulan el desarrollo
3.1.1.1.3. intrumentos
3.1.1.2. ambiente escolar
3.1.1.2.1. escenario de enseñanza y aprendizaje
3.1.1.2.2. incorporar un nuevo ambiente fisico agradable
4. Orientadores
4.1. expresan las finalidades
4.1.1. fines y objetivos
4.2. grandes finalidades
4.2.1. orientaciones generales
4.2.1.1. ¿que intencionalidad persigue el curriculo?
4.2.1.1.1. ¿que pretende lograr con la aplicación de ese curriculo?
4.3. politíca educativa
4.3.1. lo que se aspira a lograr
5. Generadores
5.1. portadores de cultura
5.1.1. alumno
5.1.1.1. actor principal
5.1.1.2. sujeto de experiencias
5.1.1.3. ejercitar su iniciativa
5.1.1.3.1. tienen resposabilidad de sus acciones didacticas
5.1.1.3.2. tiene que ser activo
5.1.1.4. debe vivir experiencias de aprendizaje
5.1.1.4.1. autoinformarse
5.1.1.4.2. autoformarse
5.1.2. docente
5.1.2.1. creativo
5.1.2.2. estimulador
5.1.2.3. guia
5.1.2.4. facilitador
5.1.2.5. tener dinamismo
5.1.2.6. crear confianza en el alumno
5.1.2.7. orientador
5.1.2.7.1. faceta individual
5.1.2.7.2. estimular la autorrealización
5.1.2.7.3. desarrollo social
5.1.2.8. investigador de la realidad
5.1.2.8.1. incorporar a los alumnos
5.1.2.9. integrar la cultura
5.1.3. padre
5.1.3.1. responsables directos del desarrollo del currículo
5.1.3.2. elementos generadores de experiencias de aprendizaje
5.1.4. miembros de la comunidad
5.1.4.1. pulpero
5.1.4.1.1. policia
5.1.4.2. aportan material cultural
5.1.4.2.1. comprensión de la cultura
5.1.4.2.2. integración del individuo
5.1.4.3. fortalecer su entorno social