1. 3) Accompagnement en lien avec la pratique des enseignants
1.1. Observations croisées
1.1.1. Méthode des petits papiers
1.1.2. Ramener le réel en formation
1.1.2.1. Utilisation de la vidéo
1.1.2.2. Utilisation de la photographie
1.1.2.3. Utilisation de l'enregistrement audio
1.1.3. Cadre d'analyse
1.1.4. grille d'observables à définir avec l'équipe
1.2. Apports disciplinaires
1.2.1. Ressources de la malle pédagogique RFC
1.2.2. TRIBU: espace MDL des formateurs
1.3. Lesson study
1.4. Création de séances / séquences
1.4.1. Programmes
1.5. Distanciel
1.5.1. Padlet
1.5.1.1. Banque de séquences didactiques
1.5.1.1.1. Canopé
1.5.1.1.2. Ifé
1.5.2. Animation de communauté
1.5.2.1. TRIBU
1.5.2.2. Viaeduc
1.5.3. Animer une formation à distance
2. 4) Bilan
2.1. Evaluation du dispositif
2.1.1. Enquête : google forms
2.2. Perspectives
2.3. Constitution d'un document mémoire
2.3.1. Carnet de bord
3. 5) Poursuite de la constellation
3.1. Distanciel
3.1.1. outils collaboratifs
3.1.1.1. Google doc
3.1.1.2. Tribu
3.1.1.3. Padlet
3.2. Visite (observations croisées...)
3.3. Carnet de bord
3.4. Intervention sur des temps de concertation (projet d'école, projet de réseau ...)
3.5. Diffusion des projets
4. 1) Présentation / Analyse des besoins
4.1. Brises glace
4.2. Présentation
4.2.1. Présentation du dispositif
4.2.2. Carnet de bord
4.3. Identification des besoins des enseignants
4.3.1. Visite en classe
4.3.2. Dispositif 2F20
4.3.3. Outil vidéo /informatique
4.3.3.1. Cadre d'analyse
4.3.3.2. Banque de séquences didactiques
4.3.3.2.1. Canopé
4.3.3.2.2. Ifé
4.3.4. dispositifs d'analyse de pratique
5. 2) Ciblage des axes de formation
5.1. Identification de la thématique de travail
5.2. Problématisation
5.3. Appui sur les évaluations
5.3.1. Évaluations nationales
5.3.2. DEPP
5.3.3. CNESCO