Proyecto Final

1. El Carácter Epistemológico de La Educación.

1.1. Los proyectos de educación tecnológica difunden el modelo pedagógico de enseñanza-aprendizaje como un proceso de transmisión de un contenido científico o de cualquier otro tipo.

2. Estatus Epistemológico de La Pedagogía.

2.1. La práctica pedagógica entra en una etapa de crisis porque se ha olvidado de construir al mismo tiempo su fundamentación teórica, la que debe sustentarse a su vez en una reflexión histórica sobre sus implicaciones con otras ciencias y con el discurso filosófico de donde surgió, inicialmente como reflexión sobre un objeto específico, el proceso educativo.

2.2. El análisis epistemológico debe enfrentar precisamente esta condición de crisis como un reto o un desafío en el momento presente en que se intenta definir su estatus teórico y reivindicar su lugar en el conjunto de las ciencias de la educación.

2.3. Se plantea que la pedagogía puede hacer valer su estatus científico y lo acertado de su pretensión, en tanto que ciencia social, pero en la medida que se apoye en el fundamento aportado por ciertas ciencias humanas y sociales básicas: la psicología, la sociología, la lingüística.

2.4. Para el epistemólogo, la pedagogía entendida sólo como proceso pedagógico es otra entidad diferente de la ciencia, es meramente una práctica de transmisión de contenidos científicos con los cuales se pretende lograr exclusivamente una información o comunicación.

3. La Epistemología y La Pedagogía.

3.1. La epistemología como aparato crítico que se mueve alrededor de todo lo imbricado con el conocimiento, en realidad no llegaba más allá.

3.2. La pedagogía fuese más un saber que una ciencia.

4. Las Teorías Educacionales.

4.1. La teoría empírica de la educación

4.1.1. sería admisible, cuando pudiera verificarse experimentalmente.

4.2. Las teorías axiológicas

4.2.1. son aquellas en las que los juicios de valor constituyen el soporte de la práctica, a pesar de que dichos juicios estén disimulados casi siempre.

4.3. Las teorías filosóficas

4.3.1. que se aproximan más al saber filosófico que al científico.

4.4. Las teorías parciales

4.4.1. prescriben acerca de alguna dimensión pedagógica concreta.

5. Explicaciones Teorias.

5.1. El significado de la palabra “teoría” puede ser, científico o filosófico, según su uso. Una de sus funciones principales de las teorías es la explicativa. Y surge, cuando exponemos un hecho anómalo o un grupo de ellos.

5.2. Segundo tipo de explicación es el esclarecimiento de una ley natural como un ejemplo de una ley más general que la primera.

5.3. Tercer tipo de explicación es la construcción de un modelo para aclarar cómo operan un conjunto de hechos, recursos muy habituales en las ciencias físicas; su función consiste en sugerir pistas nuevas y posibles direcciones.

5.4. Cuarto tipo de explicación es el que revela dos hechos llenando el vacío anteriormente existente entre ellos; es frecuente en las ciencias genéticas o evolutivas, tales como la Antropología, la Psicología, etc.