1. Dos términos
1.1. Educación
1.2. Comunicación
2. Célestin Freinet
2.1. Convencido de que es preciso cambiar de raíz el sistema educativo al que que sus alumnos y él se hallan sometidos
2.2. El niño debe escribir para ser leído
2.2.1. Buscan ellos mismos, experimentan, dicuten, reflexionan
2.2.1.1. Tienen un rendimiento muy superior, cuantitativa y cualitativamente
2.3. Sentía la necesidad imperiosa de hallar nuevas soluciones, válidas para sus limitaciones físicas y válidas para los niños
2.3.1. Encontrarles un quehacer educativamente productivo (generar una motivación)
2.3.1.1. Introduce en la clase un medio de comunicación
2.3.1.1.1. El periódico escolar
3. El grupo
3.1. Comunicación educativa
3.1.1. A distancia
3.1.2. Presencial
3.1.3. Educación grupal
4. El conocimiento
4.1. Producto social
4.2. Grupo
4.3. Sistema educativo
4.3.1. Grupal
4.3.2. Propicia un primer ámbito de comunicación e interacción
4.3.3. Intergrupal
5. Comunicación en el proceso educativo
5.1. Función
5.2. Enseñanza
6. Generar emisores activos
6.1. Formar receptores críticos
6.1.1. Consiste en hacer que los propios educandos lo practiquen y descubran por ellos mismo las operaciones manipuladoras habilitadas por los medios de difusión.
6.1.2. Los receptores se tornan más autónomos en la medida en que ellos mismos ejercen y practican el actor emisor
7. Gestar un nuevo entorno educativo
8. Maximizar los recursos para el autoaprendizaje
8.1. No a partir del esquema individualista
8.1.1. Sino inscripta en una concepción sustancialmente colectiva del proceso educativo
8.2. Entorno ambiental y social se convirtió en objeto y fuente de conocimiento
8.2.1. Activar las potencialidades de autoaprendizajes y coaprendizajes que se encuentran latentes en sus destinatarios y estimular la gestión autónoma de los educando en su aprender a aprender , en su propio camino
8.2.1.1. Hacia el conocimiento
8.2.1.1.1. • La observación personal • La confrontación • El intercambio • El cotejo de alternativas • El razonamiento critico • La elaboración creativa
9. Valorar la autoexpresión de los educandos
9.1. Para expresarse y en esa práctica de autoexpresión, afirmarse, descubrir sus propios potenciales
10. Conocer es comunicar
10.1. La expresión no se da sin interlocutores, el educando tiene que escribir para ser leído.
10.1.1. • Es menester que esa producción de significados sea difundida, socializada, compartida.
10.1.2. • El ser humano aprende construyendo, elaborando personalmente
10.1.3. • Reconocer la relación entre conocimiento y comunicación como un proceso más interactivo (entre apropiación de conocimiento y procesos de comunicación)