1. Estos son los desafíos que son propios de las instituciones a distancia
1.1. Planificacion Institucional
1.2. Afianzar las bases teóricas de la educación a distancia y los principios pedagógicos
1.3. Promover escenarios para la formación y capacitación permanentes de los docentes
2. Nivel macro
2.1. son los desafíos externos a las instituciones de educación a distancia pero que condicionan su que hacer
2.1.1. -Resistencia y falta de credibilidad en el modelo de educación a distancia
2.1.2. Financiación y marcos regulatorios
3. -Accesibilidad, inclusión y equidad
4. La eduacion a distancia aveces nos presenta retos y desafios que debemos enfrentar teniendo en mente una buena actitud y enfocando siempre cuales son nuestras metas
5. De acuerdo el Dr. Lorenzo García Aretio, Propone 10 retos de la educación a distancia en la actualidad que se distribuyen en tres niveles.
5.1. Nivel meso
5.2. Nivel micro
5.2.1. Se refiere a las condiciones institucionales que tienen una influencia más directa en la práctica docente en el aula, las cuales pueden ser previas, durante o posteriores al proceso educativo mismo.
5.2.1.1. Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes
5.2.1.2. Personalizar el aprendizaje
5.2.1.3. Identificar practicas innovadoras
5.2.1.4. Incrementar la motivación y la interacción
6. Que es el Proyecto Académico Pedagógicco Solidario PAPS
6.1. Es un conjunto de componentes que serviran como fuentes de inspiración, para general verdaderos lideres de cambio. Los principios expresados por el PAPS funcionaran como una brujúla que guiara su accionar.
6.1.1. Existen 6 componentes que fortalecen nuestro proceso academico:
6.1.1.1. Organizacional-Administrativo
6.1.1.1.1. Este componente refiere la información institucional inicial de la UNAD, sus antecedentes históricos, símbolos institucionales, criterios de actuación y marco teleológico que consiste en los valores Unadistas.
6.1.1.2. Pedagógico-Didáctico
6.1.1.2.1. Es un conjunto de elementos que integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad en cuanto a la docencia, la investigación, el bienestar universitario, la proyección social, la internacionalización y la innovación en todos los ámbitos pedagógicos y didácticos de las ciencias, las artes, la cultura y la tecnología.
6.1.1.3. Académico-Contextual
6.1.1.4. Tecnológico-Cultural
6.1.1.4.1. Este componente incluye los aspectos de bienestar institucional y cuenta para tal fin los siguientes nodos
6.1.1.5. Comunitario-Regional
6.1.1.5.1. A partir de las necesidades fundamentales que tienen las personas como expresión de la situación en la que viven, las carencias, etc. surgen las características especificas que general distinciones en el contexto regional. Es así que la UNAD con su proyecto publico vital llega a las comunidades y regiones apartadas para brindar educación para todos.
6.1.1.6. Económico-Productivo
6.1.1.6.1. Constituye el elemento clave para la identificación de oportunidades claras de desarrollo para una región y comunidad, fundamentado en características y valores de orden personal de quienes hacen parte de esa comunidad. El Componente Económico Productivo se encuentra dentro del Proyecto Académico Pedagógico Solidario – PAPS, con el fin de contribuir al desarrollo autónomo de las regiones, soportado en diferentes formas de asociación que privilegian el trabajo humano como elemento generador de bienes materiales e intangibles