1. SIGLO XVIII
1.1. Se estableció el principio de la educación universal.
1.2. Se inicio el laicismo en la enseñanza, en lugar de la enseñanza religiosa
1.3. Surgió una nueva concepción de la educación
2. Siglo XVII
2.1. Educación
2.1.1. Se desarrollo principalmente en Alemania y Prusia.
2.1.2. La educación había estado en manos de las congregaciones religiosas.
2.1.3. La educación nacional comienza en Francia y se extiende en Europa y América.
2.1.4. La revolución francesa dio unas ideas básicas sobre la educación nacional
2.2. Pedagogía
2.2.1. Intelectualistas y sensorialita, Condillac, Diderot, Helvetius.
2.2.2. Naturalista Rousseau
2.2.3. Idealismo Pestalozzi
2.2.4. Filantrópica Basedow
2.2.5. Política Chalotais y Condorcet
2.2.6. Idealista Kant
2.3. Representantes
2.3.1. Marie-Jean de Caritat
2.3.2. Étienne Bonnot de Condillac
2.3.3. Denis Diderot
2.3.4. Claude-Adrien Helvetius
2.3.5. Immanuel Kant
2.3.6. Juan Enrique Pestalozzi
2.3.7. Jean-Jacques Rousseau
3. Siglo XIX
3.1. Se originan los grandes sistemas educativos nacionales y las grandes leyes de la instrucción publica en Europa y América
3.2. Se funda , en líneas generales , la educación secundaria
3.3. Se otorga una gran importancia a la educación cívica, patriótica y nacionalista
3.4. Se funda la Pedagogía como ciencia (Herbart)
3.5. La Pedagogía influye ya, indirectamente , en la educación.
3.6. Representantes
3.6.1. Augusto Guillermo Federico Froebel
3.6.2. Johann Gottlieb Fichte
3.6.3. Federico Daniel Schleiermacher
3.6.4. Herbert Spencer
3.6.5. Wilhelm Dilthey
3.6.6. Johann Wolfrang Goethe
3.6.7. Jose Guillermo Hegel
3.6.8. Juan Federico Herbart
4. SigloXX
4.1. Alemania
4.1.1. La educación es autoritaria
4.1.2. 1918
4.1.2.1. Hitler volvió la educación una formación con enfoque socialista
4.1.3. Se crearon escuelas especiales para poner a la juventud al camino "hitleriano"
4.2. Francia
4.2.1. La educación siguió siendo gratuita , obligatoria y laica
4.2.2. Después de la segunda guerra mundial Francia acabo la reformas e implemento una enseñanza basándose en la "patria, familia, trabajo".
4.2.3. Introdujo ideas de obediencia y jerarquía en vez de democracia y libertad.
4.3. Inglaterra
4.3.1. La educación se basaba en el esfuerzo-social , voluntario y en la vida local.
4.3.2. El estado no tenia mucha participación en el tema de la educación
4.3.2.1. Pero con la guerra se vio la necesidad de un mayor intervención del estado y hubieron propuestas educativas
4.4. Representantes
4.4.1. Ausubel
4.4.2. John Dewey
4.4.3. María Montessori
4.4.4. Ovide Decroly
4.4.5. Lev Semionovich Vygotsky
4.4.6. Paulo Freire
4.4.7. Georgek Kerchensteiner