1. TEMPO
1.1. As três principais características do tempo são:
1.1.1. Sucessão
1.1.1.1. os objetos ocupam uma posição em determinado ponto de vista.
1.1.2. Duração
1.1.3. Simultaneidade
1.1.3.1. Eventos que ocorrem de forma concomitante, ou seja, ao mesmo tempo, não implicando que um influi no outro.
1.2. TEMPO VIVIDO
1.2.1. é percebido e apreendido
1.2.1.1. associado a dois polos da vida:
1.2.1.1.1. Nascimento
1.2.1.1.2. morte
1.2.2. o tempo das nossas experiências individuais:
1.2.2.1. tempo psicológico
1.2.2.1.1. experiência particular do indivíduo em relação à passagem do tempo
1.2.2.2. tempo biológico
1.2.2.2.1. se manifesta nas etapas da vida de um indivíduo:
1.2.3. Base: algum fato vivido ou observado pela criança, suas ações, suas experiências e vivências.
1.2.4. o tempo vivido e suas referências vão ser refletidos no cotidiano da criança
1.2.4.1. possibilita a ela ser sujeito da história e do conhecimento
1.2.4.1.1. a história da sua vida, da sua família, da sua escola e de sua cultura
1.3. TEMPO CONCEBIDO
1.3.1. tempo físico
1.3.2. tempo psicológico
1.3.3. tempo biológico
1.3.4. tempo histórico
1.3.5. tempo cronológico
1.3.6. pode variar de acordo com as culturas produzindo relações diferentes com o tempo vivido
1.4. TEMPO INTUITIVO E TEMPO APREENDIDO
1.4.1. construção de noções das relações de sucessão e de duração pela percepção imediata, tanto externa quanto interna
1.4.2. tempo operatório
1.4.2.1. sucessão e duração através das operações lógicas do pensamento do indivíduo
1.4.3. Piaget denominou a formação do pensamento operatório.
2. ESPAÇO
2.1. ESPAÇO VIVIDO
2.1.1. vivenciado através do movimento e do deslocamento, apreendido através de brincadeiras ou exercícios rítmicos que permitam a exploração corporal.
2.2. ESPAÇO PERCEBIDO
2.2.1. não precisa mais ser experimentado fisicamente, observando fotos, fazendo operações mentais ou através de representações, refletindo sobre o mapa
3. A apreensão desses espaços é possível através da cartografia, uma representação gráfica e da tomada de consciência sobre a localização do corpo e de objetos.
4. HISTÓRIA
4.1. Principais conceitos no ensino de História:
4.1.1. Anterioridade
4.1.1.1. época anterior, que se passou antes de outro evento.
4.1.2. Posterioridade
4.1.2.1. época posterior, que ocorreu depois de um outro evento.
4.1.3. Mudança
4.1.3.1. Aquilo que deixou de ser o mesmo, algo que já não é igual, semelhante, podendo ser um mesmo objeto, mas essencialmente diferente do que já foi.
4.1.4. Permanência
4.1.4.1. Algo que continua da mesma forma, que não mudou, não sendo necessariamente a mesma coisa, mas essencialmente parecido.
5. GEOGRAFIA
5.1. A construção da espacialidade é o principal objetivo do ensino de Geografia
5.1.1. Para se desenvolver um pensamento espacial é necessário construir a noção de espacialidade
5.1.1.1. Pensamento espacial
5.1.1.1.1. desenvolvido por meio da nossa vivência cotidiana, sendo a maneira pela qual nos orientamos e manipulamos o espaço que nos rodeia.
5.1.1.1.2. Uma das manifestações do pensamento espacial ocorre quando queremos expressar algo abstrato por meio de alguma ação
5.1.1.2. Noção de espacialidade
5.1.1.2.1. capacidade que o indivíduo tem de se situar e se orientar em relação:
5.2. Exploração da leitura cartográfica desenvolvendo as relações espaciais:
5.2.1. topológicas
5.2.1.1. tempo vivido
5.2.2. projetivas
5.2.2.1. tempo percebido
5.2.2.2. consegue conservar a posição dos objetos e alterar o ponto de vista/perspectiva.
5.2.3. euclidianas
5.2.3.1. tempo concebido
5.2.3.2. noções de coordenadas, pensa no deslocamento de um objeto em uma mesma estrutura, implica na conservação de distância, comprimento e superfície.
5.3. Formação de conceitos geográficos:
5.3.1. território
5.3.2. região
5.3.3. lugar
5.3.4. paisagem
5.3.5. se dá por meio dos conteúdos geográficos: O professor ensina os conteúdos e os alunos formam os conceitos.