1. MÉTODO Y TÉCNICA
1.1. Método viene del latín methodus
1.2. A su vez tiene su origen en el griego
1.2.1. Palabras (meta=meta) y (hodos=camino)
1.3. Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado.
1.4. La palabra Técnica es la sustantivación del adjetivo técnico que tiene su origen en el griego technicus, que significa conjunto de procesos de un arte o de una fabricación
1.5. Debe buscar ante todo crear la autoeducación y la superación intelectual de educando
2. TIPOS DE MÉTODOS
2.1. Método quiere decir “camino para llegar al fin”.
2.2. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin, existen varios métodos aplicados a la educación:
2.3. Métodos de Investigación Son los que buscan acrecentar o profundizar nuestros conocimientos.
2.4. Métodos de Organización Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta, a fin de ejecutar bien una tarea.
2.5. Métodos de Transmisión
2.5.1. Transmiten conocimientos, actitudes o ideales.
2.5.2. Son los intermediarios entre el profesor y el alumno.
3. PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA
3.1. Estrategia instrucciones es el conjunto de todos
3.2. Métodos,
3.3. Estrategias
3.4. Recursos
3.5. Formas de motivación usados durante la enseñanza
3.6. Beben estar debidamente formulados
4. SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA
4.1. La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno mediante su esfuerzo
4.2. Consiente por aprender gane eficiencia en su capacidad de aprendizaje
4.3. Importante para poner en práctica pero que no es el caso transcribirlas
5. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
5.1. Hay muchas técnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado:
5.1.1. Técnica expositiva
5.1.2. Técnica del dictado
5.1.3. Técnica biográfica
5.1.4. Técnica exegética
5.1.5. Técnica cronológica
5.1.6. Técnica de los círculos concéntricos
5.1.7. Técnica de las efemérides
5.1.8. Técnica del interrogatorio
5.1.9. Técnica del diálogo
6. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA UN MÉTODO O UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA
6.1. Un estilo propio de enseñanza para cada docente.
6.2. La evaluación positiva o buen desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principio
6.3. El docente debe prestar debida atención y considerar los problemas
6.4. Dificultades que presenten los alumnos
6.5. Libertad de pensamiento como de acción en los alumnos,
6.6. La participación es propio del ejercicio libre e interesado que conlleva a la compresión amplia de los contenido vistos.
6.7. Son los objetivos ajustados a la realidad individual del alumno
6.8. Dar el máximo esfuerzo como docente responsable de la formación individual y grupal de los alumnos
7. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
7.1. Principio de proximidad Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando.
7.2. Principio de dirección Tornar claros y precisos los objetivos a alcanzar.
7.3. Principio de marcha propia y continúa procura respetar las diferencias individuales, no exigiendo la misma realización de todos los educandos.
7.4. Principio de ordenamiento Con el establecimiento de un orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje
7.5. Principio de adecuación Es necesario que las tareas y objetivos de la enseñanza sean acordes con la necesidades del educando.
7.6. Principio de eficiencia
8. DIRECTIVAS DIDÁCTICAS
8.1. Es el conjunto de recomendaciones que el profesor o docente debe tener en cuenta siempre que trabaje con un grupo de alumnos
8.2. Dentro de estas directivas didácticas están:
8.2.1. Tener en cuenta las ideas de los alumnos
8.2.2. Incentivar la expresión libre
8.2.3. Cultivar la confianza con los alumnos dentro y fuera de la clase
8.2.4. Manejo de los ritmos de clase
8.2.5. Creal ambiente agradable en clase
8.3. La apropiación que hagamos de lo anterior resulta trascendental para lograr el objetivo de formarnos de una manera eficiente y proactiva como docentes.
9. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
9.1. Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma
9.1.1. Razonamiento
9.1.2. Coordinación de la materia
9.1.3. Involucran las posiciones de los docentes, alumnos
9.1.4. Aspectos disciplinarios y de organización escolar.
9.2. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
9.2.1. Se encuentran en ésta categoría el método
9.2.2. Deductivo
9.2.3. Inductivo
9.2.4. Analógico
9.3. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia
9.3.1. Se divide en método lógico y psicológico.
9.4. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
9.4.1. Método simbólico verbalísimo
9.4.2. Método intuitivo
9.4.3. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia
9.4.4. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos
9.4.5. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos
9.4.6. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno
9.4.7. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno
10. MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA
10.1. Los métodos de enseñanza se clasifican en: enseñanza individualizada:
10.2. Atiende posibilidades individuales del educando
10.3. Enseñanza socializada:
10.4. Integración social del educando.
10.5. Métodos de enseñanza individualizada su objetivo máximo es ofrecer oportunidades de desenvolvimiento individual más eficiente
10.6. Llevar al educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Las ventajas de este método son las siguientes:
10.6.1. 1.Materia Subdividida en 3 grados de dificultad Inferior, media y superior .
10.6.2. 2.Establecen trabajos suplementarios de recuperación a alumnos atrasados
10.6.3. 3.Programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos aventajados
10.6.4. 4.Motivación más efectiva cuando alumno advierte que los objetivos de la . Enseñanza están efectivamente a su alcance.
10.6.5. 5. El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno. 6.Valoriza las diferencias individuales.