1. องค์ประกอบ
1.1. สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางกายภาพ
1.1.1. สถานที่เรียน
1.1.2. ห้องทดลอง
1.1.3. ห้องปฏิบัติการ
1.2. สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางกายจิตภาพ
1.2.1. สภาพอากาศ
1.2.2. สี
1.2.3. ความแออัด
1.2.4. เพื่อนร่วมชัน
1.2.5. ครู
1.3. สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางสังคมภาพ
1.3.1. การร่วมมือกันทำงาน
1.3.2. การช่วยเหลือ
1.3.3. การเคารพ
1.3.4. ความมีน้ำใจ
2. แนวคิดเชิงทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
2.1. แนวคิดเชิงปรัชญาการศึกษา
2.2. แนวคิดเชิงทฤษฎีทางด้านจิตวิทยา
2.2.1. จิตวิทยาการเรียนรู้
2.2.2. จิตวิทยาพัฒนาการ
2.2.3. จิตวิทยาสังคม
2.2.4. จิตวิทยาในการทำงาน
2.3. แนวคิดเชิงทฤษฎีการสื่อสาร
2.4. แนวคิดเชิงเทคโนโลยีการศึกษา
2.5. แนวคิดเชิงเออร์กอนอมิกส์
3. การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษา
3.1. สิ่งสำคัญก็คือ สภาพ
3.1.1. กายภาพ
3.1.2. จิตภาพ
3.1.3. สังคมภาพ
3.2. ช่วยจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ทางกายภาพ
3.2.1. จัดโต๊ะเก้าอี้เป็นรูปตัว U
3.2.2. การใช้โปรเจคเตอร์
3.2.3. ใช้ลำโพง
3.2.4. ตกแต่งด้วยป้ายนิเทศ รูปภาพ มุมกิจกรรม
3.2.5. แผนภูมิ
3.2.6. หุ่นจำลอง
3.3. ช่วยจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ทางจิตภาพ
3.3.1. การเลือกใช้รูปภาพ
3.3.2. การเลือกใช้สี
3.3.3. การใช้สื่อการสอน
3.3.4. การออกแบบสื่อการสอนที่เหมาะสม
3.4. ช่วยจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ทางสังคมภาพ
3.4.1. การตั้งกฏ
3.4.2. การเปิดโอกาสให้ผู้เรียน
3.4.3. การอยู่ร่วมกัน
3.5. ช่วยจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในแหล่งทรัพยากรการเรียน
4. คือสภาพหรือสภาวะที่อยู่รอบตัวผู้เรียนและผู้สอน ทั้งธรรมชาติ และสิ่งที่ถูกจัด
5. ความสำคัญ
5.1. อำนวยความสะดวกในการเรียนการสอน
5.2. สนับสนุนการเรียนรู้หลายด้าน
5.2.1. ทำให้เกิดความประทับใจ
5.2.2. มีความพึงพอใจในการเรียน
5.3. ช่วยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดี
5.4. ช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียน
5.4.1. กาย
5.4.2. วาจา
5.4.3. ใจ
5.5. ช่วยในการควบคุมชั้นเรียน
5.6. เป็นแหล่งทรัพยากรทางการเรียนรู้
5.7. เสริมสร้างบรรยากาศ
5.8. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน
5.8.1. การจัดโต๊ะ
5.8.2. เข้าถึงผู้เรียนได้ง่าย