1. ESTRUCTURALES
1.1. Se trata de material visual de escasa estructuración y que el individuo debe estructurar para responder qué puede ver en la lámina. El ejemplo más conocido es sin lugar a dudas el de las manchas de tinta de Rorschach.
1.1.1. PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH
1.1.1.1. Materia: lo conforman 10 láminas, en cada una das cuales aparece una mancha de tinta simétrica de modo bilateral. Cinco son acromáticas y las otras son cromáticas, de las cuales son dos bicolores (rojo y negro) y tres multicolores. Las manchas son tan irregulares que permiten innumerables interpretaciones. Las distintas tonalidades están calculadas para estimular la respuesta emocional.
1.1.1.2. Administración: es una prueba adecuada para niños de 5 años en adelante, pero generalmente se le administran a adultos. se debe administrar en un ambiente de tranquilidad
1.1.1.3. Clasificación: El sistema de cómputo consignado por Rorschach distingue cuatro categorías principales: Localización, determinantes, contenido y frecuencia.
2. TEMATICAS
2.1. Estas técnicas están integradas por estímulos visuales igualmente poco estructurados, pero que sugieren escenas de distinto contenido y con un número variable de personajes. Los ejemplos más conocidos son el TAT de Murray, para adultos y su versión infantil para niños o CAT. El Philipson, de Herbert Philipson “Test de relaciones objetales”.
2.1.1. TEST DE APERCEPCION TEMATICA
2.1.1.1. El primer TAT aparece en 1935 como fruto de los estudios en la Clínica Psicológica de Harvard por Murray y Morgan. Hubo una primera edición de las láminas que tuvo carácter privado y a la que siguieron tres. La primera de ellas consistía en fotografía de formato pequeño, en la segunda continuaban siendo fotografías pero de formato grande, y la tercera posee unas características similares a la actual.
2.1.1.2. Material: La prueba consta de 31 láminas, de las que 30 representan determinadas escenas y una está en blanco. Estas láminas reproducen situaciones humanas tipificadas que intentan promover la imaginación del sujeto. Las historias que se cuentan a partir de ellas revelan componentes significativos de la personalidad. Así se enfrenta al sujeto con situaciones diversas, y las áreas sobre las que con mayor probabilidad cabe esperar información de cada una.
2.1.1.3. Administración: Edad de aplicación: de los 10 a 65 años. Por debajo es recomendable utilizar tests temáticos infantiles y por encima decrece la producción verbal y no hay un método temático alternativo.
3. EXPRESIVAS
3.1. En las que se pide al sujeto algún tipo de producción, generalmente dibujos. Los ejemplos más representativos son el Test del Árbol y el Test de la Figura Humana.
3.1.1. ASPECTOS FORMALES DEL DIBUJO
3.1.1.1. Siempre que un individuo comienza a hacer un dibujo el examinador deberá tener en cuenta dos aspectos fundamentales: la actitud durante la realización y aspectos formales del dibujo. Se parte de la hipótesis de que el papel blanco representa el espacio vital del sujeto, su medio ambiente. Así, la forma en que realiza su dibujo será indicio de cómo se siente en dicho espacio, cómo se integra.
3.1.2. TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
3.1.2.1. Durante toda la administración se deben tomar anotaciones de los siguientes aspectos: lugar de la página en el que empezó, partes del dibujo en las que se detiene, vacila o retrocede, tiempo empleado en la realización de cada una de las figuras y enmiendas, gestos, comentarios, y tachaduras y borraduras.
3.1.3. TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
3.1.3.1. La prueba se basa en experiencias clínicas realizadas en adolescentes y adultos, aunque su aplicación e interpretación se ha extendido a niños, a pesar de que experimentalmente no se ha verificado su eficacia. No sólo se deben tener en cuenta las características del dibujo sino también los aspectos madurativos propios de las diferentes edades, de forma que así se evita intentar valorar dimensiones que debido a factores cronológicos no pueden aparecer.
3.1.4. TEST DEL ARBOL
3.1.4.1. Debe su creación a Koch en 1940. No sólo se utiliza como una prueba de tipo proyectivo, sino también para el análisis del desarrollo de los examinados. La administración suele ser de los 5 años en adelante y la consigna es: “dibújame un árbol frutal lo mejor que puedas”. La interpretación se hace partiendo de un paralelismo simbólico entre el árbol y el hombre.
3.1.5. TEST DE LA CASA, ARBOL Y PERSONA
3.1.5.1. Nos permite conocer la imagen interna que el paciente tiene de sí mismo, de su ambiente, qué cosas considera más importantes, cuáles desecha. La edad de aplicación es tanto a niños como adolescentes y adultos.
3.1.5.2. La administración consiste en pedirle al examinado que dibuje los tres elementos que le dan su nombre al test. El autor recomienda utilizar cuatro hojas, en la primera aparece la información de identificación y las otras para dibujar los tres elementos. El interrogatorio posterior consiste en 60 preguntas diseñadas para obtener las opiniones de la persona examinada en cuanto a los elementos de los dibujos.
4. Es la prueba gráfica que tiene un uso más extendido. Puede utilizarse con adultos, pero la utilización más frecuente es con niños. Entre las ventajas está su fácil administración e interpretación, pero como primordial aspecto positivo destacamos que va a permitir estudiar las relaciones del niño con cada uno de los componentes que integran su familia. La edad de aplicación es de los 4 o 6 años en adelante.
5. Los aspectos formales para la interpretación del dibujo son: tamaño del dibujo, proyección del dibujo, emplazamiento, presión de los trazos, forma del trazo, continuidad del trazo, sombreado, borraduras, simetría y movimiento.
6. CONSTRUCTIVAS
6.1. El individuo recibe un material que debe organizar, por ejemplo el Test de la Aldea.
6.1.1. TEST DEL PUEBLO
6.1.1.1. El material representa fundamentalmente los distintos edificios de un pueblo: casas, iglesia y otros establecimientos: tiendas, hospital, edificio de correos, etc. También hay árboles, vallas, señales de tráfico y algunos coches.
6.1.1.2. Tiene una interpretación compleja basada en el paralelismo de la organización psíquica con la organización del pueblo representado. A muchos de los edificios se les supone un valor simbólico.
6.1.2. TEST DE LA ALDEA IMAGINARIA
6.1.2.1. el test consiste en la construcción de una aldea con elementos dados y se basa en la interpretación del simbolismo del espacio vivido, la significación imaginaria de los elementos figurados de la construcción, la expresividad de los gestos típicos y de las formas de construcción. esta técnica aporta un valioso medio de diagnóstico para la orientación educativa y terapéutica de niños y para el diagnóstico caracterológico y de las perturbaciones neuróticas de los adultos
7. ASOCIATIVAS
7.1. La tarea consiste en asociar libremente ante o contemplar distintos materiales Test de Asociación de palabras, Frases Incompletas, Fábulas de Düss.
7.1.1. LISTA DE PALABRAS DE JUNG
7.1.1.1. el sujeto dice una palabra que se le viene a la mente cuando le digo casa, se asocia a cada estímulo una palabra.
7.1.2. Asociación de frases incompletas: completar una frase (me encuentro a gusto en...),
7.1.3. fábulas de Düs (completar un relato). test de cuentos infantiles (compuesto por los cuentos clásicos y se le pide al niño que le de un final feliz y uno triste).