Helhedsskole

1. Anderledes organisering af sfo. Sfo inkluderes i skolen.

2. Andsættelsesmæssige forandringer skaber utryghed

3. Vikarsætning af pædagoger i indskoling

4. It i helhedsskolen er forsømt

5. Flere timer i starten af skoleåret

6. Udeskole er godt , men der mangler klarhed om kompetance forholdet imellem lærere og pædagoger

7. Mødetidpunkter er en udfordring

8. Sfo skal tænkes anderledes da de ikke er så længe i Sfo.

9. Svært at se fidusen med helhedsskolen.

10. Svært at se fidusen med helhedsskolen.

11. Anderledes organisering af indskoling af Sfo.

12. God gruppe af lærere og pædagoger i i indskolingen

12.1. Mange af vores udfordringer kommer ovenfra. Opgaven bliver så at passe på hinanden.

12.1.1. Fora hvor vi kan få sat ord på vores glæder og frustrationer.

13. Hvorfor har vi 60 min lektioner?

13.1. Måske gør op med ringeklokkeriet? Giver det en faseopdelt skole? Ønsker vi det.

14. Overleveringsmøde mellem faserne

15. Manglende tid til omsorg i Sfo

16. Manglende tid til omsorg i Sfo

17. Flere klare retningslinjer omkring samarbejde mellem lærere og pædagoger

17.1. Fælles planlægning om hvornår i perioder, man har brug for en pædagog.

18. Flere klare retningslinjer omkring samarbejde mellem lærere og pædagoger

19. It i helhedsskolen er forsømt

20. Flere lærerkræfter og pædagoger i starten af skoleåret

21. Opdeling i faser er et problem. Skolen i skolen.

22. Fordybelsesuger, fordeling af timer. Logistik har ikke fungeret godt

23. Flere fora hvor vi kan tale sammen

23.1. Skemalagt møde mellem pædagoger og møde.

24. God opstartsproces omkring helhedsskole, men virkeligheden blev en anden

25. Vikarsætning af pædagoger i indskoling

25.1. Hvis pædagogen indregnes i helhedsskolen skal der også vikardækkes.

25.1.1. Det giver en tryghed i en ny organisering af undervisningen. Værkstedsundervisning