El rol de la escuela en el fomento de la Educación ambiental para el desarrollo sostenible

1. La educación ambiental en el nivel inicial

1.1. ¿Cómo trabajar educación ambiental con infantes?

1.1.1. Realizar actividades en entornos naturales.

1.1.2. Practicar el reciclaje en casa, escuela y comunidad.

1.1.3. Dar tareas o quehaceres simples de limpieza en casa.

1.1.4. Tener una planta en el hogar, para que el menor la cuide.

1.2. Objetivos

1.2.1. Impulsa la concientización sobre el medio ambiente.

1.2.2. Se apropian de valores y hábitos a favor del ambiente.

1.2.3. Contribuye al logro de los objetivos de desarrollo sostenible.

1.2.4. Fomenta el interés por el cuidado y mejora del entorno que les rodea.

1.2.5. Enriquece su intelecto con conocimientos ecológicos.

2. Los ejes estratégicos de la Educación ambiental

2.1. Estado soberano y garante de derechos

2.1.1. Refiere a la voluntad política del Gobierno Nacional.

2.1.2. Objetivos

2.1.2.1. Acceso a la justicia y fiscalización ambiental.

2.1.2.2. Garantizar el diálogo y la concertación preventivos para una cultura de paz social.

2.1.2.3. Mejorar el desempeño del Estado en la gestión y regulación ambiental.

2.1.2.4. Generar información ambiental sistémica e integrada.

2.1.2.5. Fortalecer la ciudadanía, la comunicación y la educación ambiental.

2.1.2.6. Construcción de capacidades y profesionalización ambientales.

2.2. Mejora en la calidad de vida con ambiente sano

2.2.1. Se basa en la reducción de los impactos y los costos sociales de la contaminación y de la degradación ambiental.

2.2.2. Promueve que las personas tengan y gocen de una mejor calidad de recursos naturales.

2.2.3. Objetivo

2.2.3.1. Garantizar un ambiente sano (agua, aire, suelo, residuos sólidos)

2.3. Compatibilizando el aprovechamiento armonioso de los recursos naturales

2.3.1. Crea confianza y convivencia armoniosa entre la población y actividades económicas.

2.3.2. Insta a construir una nueva relación de reducir el daño ambiental y contribuya al crecimiento y desarrollo sostenible.

2.3.3. Objetivos

2.3.3.1. El agua primero.

2.3.3.2. Promoción de inversiones sostenibles en actividades productivas y extractivas.

2.3.3.3. Gestión del territorio y mecanismos para compatibilizar actividades productivas.

2.3.3.4. Actividades productivas y desarrollo con inclusión social.

2.4. Patrimonio natural saludable

2.4.1. El Perú dispone de un importante capital natural para la provisión de servicios ambientales.

2.4.2. Significa el mantenimiento y mejoramiento de la capacidad de los ecosistemas para proveer bienes y servicios ambientales.

2.4.3. Objetivos

2.4.3.1. Incorporar la variable climática en las estrategias de desarrollo.

2.4.3.2. Conservación y uso sostenible de la diversidad biológica como oportunidad para el desarrollo.

3. La educación ambiental en el sistema educativo

3.1. Normas legales del MINEDU

3.1.1. LEY Nº 28044, LEY GENERAL DE EDUCACION:

3.1.1.1. Principios: La conciencia ambiental.

3.1.1.2. Fines: ejercicio de su ciudadanía en armonía con el entorno y una sociedad que impulse el desarrollo sostenible del país.

3.1.2. Reglamento de la LEY Nº 28044

3.1.2.1. Educación ambiental y la gestión del riesgo.

3.1.3. Reglamento de organización y funciones (ROF) del MINEDU

3.1.3.1. Educación ambiental para el desarrollo sostenible.

3.1.4. RVM Nº 00006-2012-ED

3.1.4.1. Planificación, organización, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica.

3.1.5. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la educación básica

3.1.5.1. Implementación de la educación ambiental

3.1.6. Ley Nº 28611 –LEY GENERAL DEL AMBIENTE

3.1.6.1. Conocimientos, actitudes, valores y practicas, necesarios para desarrollar actividades en forma ambiental.

3.1.7. Ley Nº 28245 –LEY MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE GESTION AMBIENTAL

3.1.7.1. En su Titulo VII – Educación Ambiental.

3.2. Busca dar respuesta a:

3.2.1. La pérdida de la biodiversidad y recursos naturales.

3.2.2. Cambio climático global.

3.2.3. La contaminación.

3.2.4. La desertificación.

3.2.5. Agotamiento de la capa de ozono.

4. El papel de la escuela en el fomento de una Educación Ambiental

4.1. La educación ambiental para el desarrollo sostenible al proceso pedagógico.

4.2. Formar en conductas correctas hacia el entorno ambiental.

4.3. El maestro es un agente social.

4.3.1. En la escuela.

4.3.2. En la familia

4.4. Insertar programas educativos.

4.4.1. Planteamiento de objetivos según las problemáticas ambientales.

4.4.2. Contenidos medioambientales

4.4.3. Conciencia ambiental.

4.5. Proyectos Educativos Ambientales (PEA)

4.5.1. En el marco del PEI: Proyectos educativo institucional.

4.5.2. Un Plan Curricular Institucional (PCI) con enfoque ambiental.

4.5.3. Gestión

4.5.3.1. Cronograma de acciones.

4.5.3.2. Organización del financiamiento

4.5.3.3. Involucramiento de la comunidad educativa.

4.5.3.3.1. Reciclaje

4.5.3.3.2. Plantación de árboles

4.5.3.3.3. Charlas ambientalistas

4.5.3.3.4. Uso responsable del agua