1. Wie
1.1. Opleidingsachtegrond
1.1.1. overig (10%)
1.1.2. havo/vwo NT/NG (10%)
1.1.2.1. Aandeel neemt toe
1.1.3. mbo + enkele jaren werkervaring (40%)
1.1.4. mbo doorstroom (40%)
1.2. Demografie
1.2.1. Man:vrouw 9:1
1.2.2. 20'ers (85%)
1.2.3. Afkomst
1.2.3.1. Brabant
1.2.3.2. Zeeland
1.2.3.2.1. Lange reistijd!!
1.2.4. Voornamelijk werkenden
1.3. Doel van de student
1.3.1. LLO
1.3.1.1. AD getuigschrift
1.3.1.2. Bachelor getuigschrift
1.3.2. Waarom geen alternatief?
1.3.2.1. Voltijd onderwijs
1.3.2.1.1. Minder flexibel
1.3.2.2. NCOI/LOI
1.3.2.2.1. Onbekostigd
1.3.2.2.2. Onpersoonlijk(?)
1.3.3. 'Stapje hoger'
1.3.4. Directe opdracht van werkgever
1.3.4.1. (minder intrinsiek?)
2. Wat: Eindtermen
2.1. NLQF5 (AD)
2.1.1. Soft skills
2.1.1.1. Domeinprofiel Engineering
2.1.1.1.1. Niveaus 1/2 (van 3)
2.2. NLQF6 (Bachelor)
2.2.1. Vakinhoud
2.2.1.1. BoKS Werktuigbouwkunde
2.2.1.2. BoKS Mechatronica
2.2.1.3. BoKS Elektrotechniek
2.2.2. Soft skills
2.2.2.1. Niveaus 2/3 (van 3)
2.2.2.1.1. Complex
2.2.2.1.2. Zelfstandig
3. Vragen t.b.v. onderwijsontwerp
3.1. Is het wenselijk om ons onderwerp richting andere partijen aan te passen?
3.1.1. LOI/NCOI/Voltijd/Fontys ...
3.2. Wat maakt dat een deeltijdstudent Avans/AVD kiest?
3.3. Hoe bedien je een zo groot mogelijk deel van een brede doelgroep?
3.4. Wat is de gemeenschappelijke factor van onze studenten?
3.5. Hoe waak ik voor de leerwegonafhankelijkheid?
3.5.1. Is dit wenselijk?
4. Wat: Context
4.1. Werkomgeving
4.1.1. Relevant werk (>90%)
4.1.1.1. Waar
4.1.1.1.1. Multinational
4.1.1.1.2. Nationaal
4.1.1.1.3. MKB
4.1.1.2. Wat
4.1.1.2.1. Productiemedewerker
4.1.1.2.2. Tekenkamer
4.1.1.2.3. Onderhoud
4.1.1.2.4. Werkvoorbereiding
4.1.1.2.5. Lasser
4.1.1.2.6. Piloot
4.1.2. Irrelevant werk
4.1.3. Werkloos
4.2. Privé
4.2.1. Thuiswonend bij ouders
4.2.2. Alleenstaand
4.2.3. Samenwonend
4.2.3.1. Getrouwd
4.2.3.1.1. Met kinderen
4.3. School
4.3.1. Les volgen vanuit werk
4.3.2. Fysiek op school
4.3.3. Online met medestudenten buiten lesdag