1. Evaluacion
1.1. Evaluación diagnóstica
1.1.1. Obtencion de informacion sobre la situacion de perdida de los sujetos en cuanto saberes y capacidades que se consideren necesarias para iniciar con éxito nuevos proyectos de aprendizaje.
1.2. Evaluacion formativa
1.2.1. Es la evaluacion que orienta avances y dificultades de los alumnos durante el proceso de aprendizaje, decisiones sobre estrategia de enseñanza y ajustes que se requieren con el fin de alcanzar las metas.
1.2.2. La evaluación formativa se puede definir como una serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y que enfatizan un proceso de acompañamiento y retroalimentación basado en el diálogo.la evaluación de los aprendizajes forma parte del proceso formativo en el marco de un currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes.
1.3. Evaluacion sumativa.
1.3.1. Es la evaluacion que se aplica en procesos terminados, tomando en consideracion multiples factores, con el proposito de asignar un valor numerico
1.4. Acreditacion
1.4.1. Se refiere al pase entre niveles en la educacion basica, dicha acreditacion se sustenta en las calificaciones que se emiten a los alumnos. Las calificaciones se asientan a partir de los docentes con el apoyo de evidencias que se dan cuenta del proceso de enseñanza y aprendizaje
2. EVALUACIÓN FORMATIVA
2.1. Ideas Principales
2.1.1. * Requiere que se tengan como referente los procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) que se articulan en las diversas actividades planeadas en los proyectos.
2.1.2. * Para que la evaluación sea sistemática precisa de la recopilación de evidencias de manera continua, dándole seguimiento a las actividades propuestas en los proyectos.
2.1.3. *Es necesario brindar retroalimentación oportuna de manera individual o a los equipos de trabajo, sostener la motivación del grupo, y reajustar las actividades o el proceso en caso necesario.
2.1.4. *Los alumnos deben conocer los procesos de desarrollo de aprendizaje articulados en los proyectos así como los criterios de evaluación, de manera que se pueda promover la autoevaluación y la coevaluación.
2.1.5. *Es recomendable utilizar diversas herramientas e instrumentos para la evaluación formativa como rúbricas, trabajos escritos, fichas de observación, ensayos, portafolios de evidencia, entre otros.