1. 5. Comment ces attentes sont-elles prises dans les parcours de formation ?
1.1. Quelle que soit la position de votre institution dans la mise en œuvre de l’APC, il est probable que vous teniez déjà compte des attentes des entreprises dans les parcours de formation. Si c’est le cas, décrivez cette prise en compte.
1.1.1. UCAC Icam
1.1.1.1. Le conseil de perfectionnement
1.1.1.2. Les résultats des enquêtes y sont discutés
1.1.1.2.1. Date de la dernière ?
1.1.1.2.2. Y a t il une trace de synthèse ?
1.1.1.2.3. Enquête prévue dans le temps CITAC ?
1.1.1.3. Création/travail sur les profils attendus
1.1.1.4. Ajustement de nos programmes pour répondre à ces besoins.
1.1.2. ULC Icam
1.1.2.1. En fonction des données récoltées des investigations effectuées auprès des entreprises :
1.1.2.2. Définition des objectifs
1.1.2.3. Elaboration des plans des cours
1.1.2.4. Formulation des hypothèses
1.1.2.5. Composition des protocoles des TP
2. 6. Quelle est la situation de l’écriture des compétences finales dans votre institution ?
2.1. Cette question s’applique essentiellement aux institutions qui sont déjà en train de mettre en œuvre l’APC et en particulier de rédiger leur référentiel de compétences. Décrivez la situation de votre institution en la matière.
2.1.1. UCAC Icam
2.1.1.1. Nous disposons déjà d’un référentiel de compétences
2.1.1.2. avec des variantes selon le parcours de formation
2.1.2. ULC Icam
2.1.2.1. Embryonnaire
2.1.2.1.1. situation dûe aux perturbations que nous avons connues suite aux départs inattendus de certains enseignants.
3. 7. Quelle est la relation entre les compétences finales et les grandes lignes des activités pédagogiques d’un parcours ?
3.1. Cette question s’applique essentiellement aux institutions qui sont déjà en train de mettre en œuvre l’APC et en particulier d’articuler leurs parcours autour de l’APC. Décrivez la situation de votre institution en la matière.
3.1.1. UCAC Icam
3.1.1.1. Les activités contribuent aux
3.1.1.1.1. Toutes les activités ont pour finalité de développer chez l’apprenant les compétences contenues dans le référentiel.
3.1.1.2. => acquis d’apprentissage, qui
3.1.1.3. => contribuent aux résultats d’apprentissage, qui
3.1.1.4. => cumulés, ils permettent la validation de la compétence
4. 8. Quelle est la préparation de vos équipes aux changements ?
4.1. La mise en œuvre et l’utilisation courante de l’APC induit des changements tant au moment de la mise en œuvre que dans la « vie courante » d’une institution utilisant l’APC. Comment évaluez-vous le degré de préparation de vos équipes à ces changements ?
4.1.1. UCAC Icam
4.1.1.1. la préparation n’est pas assez avancée.
4.1.1.2. Elle le sera avant la mise en oeuvre
4.1.1.3. La conduite du changement demande une préparation et une mise en oeuvre en continu,
4.1.1.4. nos outils pour ce faire (encore en construction) :
4.1.1.4.1. séminaires pédagogiques,
4.1.1.4.2. réunions d’équipes,
4.1.1.4.3. séances de travail projet
4.1.2. ULC Icam
4.1.2.1. Nos équipes attendent avec impatience la mise en œuvre effective de cette méthode d’enseignement dans notre institution.
4.1.2.1.1. Les étudiants, tout comme les enseignants sont donc prêts à accepter tout changement découlant de la mise en place de l’APC.
5. 1. Compréhension actuelle de l’APC
5.1. Sur base de l’information à votre disposition (présentations de M. Escrig, de HELMo, autres sources), décrivez ce que vous comprenez de l’APC
5.1.1. UCAC Icam
5.1.1.1. Démarche pédagogique visant à accompagner l’apprenant
5.1.1.1.1. UCAC
5.1.1.2. pour développer et acquérir un savoir-faire
5.1.1.3. afin de répondre aux situations complexes
5.1.2. ULC Icam
5.1.2.1. acquisition de compétences > accumulation de connaissances
5.1.2.1.1. met l'accent principalement sur le savoir-faire des apprenants
5.1.2.1.2. basé sur la résolution des problèmes et la créativité
5.1.2.1.3. afin de mieux les préparer aux défis de la vie professionnelle
5.1.2.1.4. et de favoriser leur développement personnel.
5.1.3. NOTA :
5.1.3.1. distinguer APC (animation pédagogique)
5.1.3.2. de l'EPC - Evaluation par Compétences (Évaluation de l’acquisition effective de la compétence et non d’un savoir)
6. 2. Comment l’étudiant est-il placé au centre du processus de formation ?
6.1. Décrivez les différents moyens (plan stratégique, charte, compréhension personnelle,…) par lesquels l’étudiant est placé au centre du processus de formation
6.1.1. UCAC Icam
6.1.1.1. L’étudiant est placé au centre du processus d’apprentissage
6.1.1.2. en cherchant par lui-même les solutions aux problèmes qui sont posés
6.1.1.3. et en les défendant devant les autres étudiants et les enseignants.
6.1.1.3.1. c’est la pédagogie active.
6.1.1.4. A travailler :
6.1.1.4.1. décentrer les enseignants pour qu’il deviennent des accompagnateurs
6.1.2. ULC Icam
6.1.2.1. Faire participer l’étudiant dans la formulation des projets à réaliser / problèmes à résoudre,
6.1.2.2. aider l'étudiant à trouver sens
6.1.2.3. offrir des possibilités d'expérimentation, d’exploration et de découverte,
6.1.2.4. encourager à la collaboration avec ses condisciples / développer ses attitudes de travail en équipe.
7. 3. Quels sont les dispositifs pédagogiques actuels pouvant être récupérés dans le cadre de l’APC ?
7.1. Par rapport aux approches pédagogiques traditionnelles (cours descendant, focalisé avec évaluation basée sur la matière), quelles sont les expériences mises en œuvre dans votre institution qui, s’écartant de ces approches traditionnelles, ouvrent aux pédagogies actives ?
7.1.1. UCAC Icam
7.1.1.1. *l’approche par projet pour mobiliser les savoirs afin de répondre à des problématiques complexes.
7.1.1.2. *le renvoi des apprenants à des lectures de référence suivies de présentations
7.1.1.3. *la prépondérance et bonne exploitation des outils numériques dans l’animation pédagogique en APC
7.1.1.4. *la bonne méthodologie pour créer des PBL
7.1.2. ULC Icam
7.1.2.1. Nous utilisons à grande échelle.
7.1.2.2. L’apprentissage par problèmes (PBL)
7.1.2.3. et l’apprentissage par projet
8. 4. Quels contacts avez-vous avec le monde de l’entreprise ? Par quels moyens les entreprises peuvent-elles exprimer leurs attentes ?
8.1. La contribution des entreprises est un prérequis pour la formulation des compétences finales. Décrivez ce qui existe actuellement et qui permet d’enclencher ce processus de contribution.
8.1.1. UCAC Icam
8.1.1.1. *Conseil de perfectionnement
8.1.1.2. *Entreprises invitées au conseil d’administration
8.1.1.3. * Entreprises présentes aux soutenances des étudiants
8.1.1.4. *Evaluation de la période en entreprise de l'étudiants par son tuteur entreprise
8.1.1.5. * Missions industrielles auprès des entreprises
8.1.2. ULC Icam
8.1.2.1. journées entreprises
8.1.2.2. enquêtes entreprises
8.1.2.2.1. => programmes reliés aux besoins du marché du travail.