1. La Teoría General de Sistemas
1.1. Percibe al ser humano como un sistema abierto en permanente interacción con el medio
1.1.1. Principio de efectancia
1.1.1.1. Principio organísmico de la actividad espontánea
1.1.2. Homonimia
1.1.2.1. Interacción con el medio y los otros (Contexto socio-cultural)
1.1.3. Autonomía
1.1.3.1. Libertad de elegir
1.2. Conceptos claves
1.2.1. Interdisciplinariedad
1.2.2. Educación integral
1.2.3. Holística
1.2.4. Sistemático
1.3. Busquedad del equilibrio, armonia y coherencia
1.3.1. Principio ontogénetico
1.3.1.1. Tendencia a integrar o incorporar elementos simbólicos del contexto
1.3.1.1.1. Globalidad-diferenciación
1.3.1.1.2. Integración-jerárquica
2. La Teoría de la autodeterminación
2.1. Teoría organísmica-mea-dialéctica del desarrollo humano
2.1.1. Tres premisas básicas
2.1.1.1. Auto-Organización
2.1.1.1.1. Sistema orientado al desarollo, crecimiento
2.1.1.2. Dialéctica
2.1.1.2.1. Relación del organismo con el entorno
2.1.1.3. Sistémica
2.1.1.3.1. Ser humano proactivo
2.2. Subteoría de necesidades psicológicas básicas
2.2.1. Necesidades para el desarrollo óptimo y la salud psicológica
2.2.1.1. Competencia (Sentirse competente)
2.2.1.1.1. Creencia de autoeficacia y principio de actividad
2.2.1.1.2. Sentimiento de eficacia en interacciones con el medio
2.2.1.2. Relacionalidad (Sentirse contectado)
2.2.1.2.1. Sentimiento de conexión con los demás
2.2.1.3. Autonomía (Sentirse autosuficiente)
2.2.1.3.1. Ser uno el propio origen de sus acciones
3. Teoría motivacional
3.1. Subteoría de Evaluación Cognitivas
3.1.1. Ayuda a especificar que factores sociales y ambientales afectan a la motivación intríseca
3.1.1.1. Expectativas de autoeficacia (BANDURA)
3.1.1.1.1. Altas expectativas
3.1.1.1.2. Bajas expectativas
3.2. Subteoría de aspiraciones o metas de vida
3.2.1. Las metas activan o no la motivación intríseca
3.2.1.1. Aspiraciones externas
3.2.1.1.1. Baja motivación
3.2.1.2. Aspiraciones internas
3.2.1.2.1. Alta motivación
3.3. Sub-teoría de las orientaciones causales
3.3.1. Orientaciones generales
3.3.1.1. Controlada (Controlada por el entorno)
3.3.1.1.1. Evitación del fracaso
3.3.1.2. Impersonal (Defensión)
3.3.1.3. Autónoma (Decisiva)
3.3.1.3.1. Retos personales
3.4. Integración organísmica
3.4.1. Proceso de internalización de valores, comportamientos
3.4.1.1. Regulación externa (Decisión por imposicion)
3.4.1.1.1. Menos motivación
3.4.1.2. Regulación introyectada (Imposición propia de demandas externas)
3.4.1.2.1. Menos motivaicón
3.4.1.3. Regulación identificada (Decisión interna por valores propios)
3.4.1.3.1. Mayor motivación intríseca
3.4.1.4. RegulaCIón integrada (Decisión libre)
3.4.1.4.1. Mayor motivación intríseca
4. Teoría de las atribuciones (HEIDER)
4.1. Percepción del mundo externo
4.1.1. Nivel 1: Individual/Atribuciones CAUSA-EFECTO
4.1.1.1. Dar senidos mediante explicaciones causales los eventos naturales
4.1.1.1.1. Profecía autocumplida (Mi realidad)
4.1.1.1.2. Busquedad de justifiaciones externas
4.1.1.2. Atribuciones cusales
4.1.1.2.1. Locus (Interno /Externo)
4.1.1.2.2. Estabilidad (Variable/permanente)
4.1.1.2.3. Controlabilidad (Controlable/incontrolable)
4.1.2. Nivel 2: Supraindividual (Normativo/social)
4.1.2.1. Se refiere a los intentos de ajustarse uno al mundo o fluir en la corriente
4.1.2.1.1. Atribuciones no intencionales
4.1.2.1.2. Atribuciones intencionales
4.1.3. Nivel 3: Conciencia de control/Atribuciones de reflexiones
4.1.3.1. Cumplimiento de normas
4.1.3.1.1. Decisión autónoma
4.1.3.1.2. Decisión autoritaria
4.1.3.2. Autoregulación
4.1.3.2.1. Controlada, autonoma e imprersonal
4.2. Transmisión de atribuciones: Teoría del equilibrio
4.2.1. Tendencia a crear conciones que confirman lo que pensamos
4.2.2. Tendencia a compartir atribuciones y encontrar el equlibrio
4.2.3. Tendencia a la homogeniación y generalización