1. Conocimiento como entidad
1.1. Elementos individuales
1.1.1. construyen
1.1.1.1. Realidad autentica
1.2. Ciencia
1.2.1. para
1.2.1.1. leyes
1.3. Pedagógia
1.3.1. como
1.3.1.1. modelo de
1.3.1.1.1. procesos a hechos
2. Cultura escolar
2.1. son
2.1.1. Discursos
2.1.2. Políticas
2.1.3. Acciones
2.1.4. Hábitoas
3. Conocimiento como sistema
3.1. busca
3.1.1. Estructuras fundamentales
3.1.1.1. a través de
3.1.1.1.1. términos matemáticos o lógicos
3.1.1.1.2. comprensión y producción de textos
4. Conocimiento como producto de un proceso
4.1. Construcción social
4.1.1. por etapas
4.1.1.1. Selección
4.1.1.1.1. Acumulación de datos
4.1.1.2. Percepción
4.1.1.2.1. Sistemas de interrelaciones
4.1.1.3. Construcción
4.1.1.3.1. Integración dialéctica
5. Formación docente
5.1. Corrección de errores
5.1.1. bajo la
5.1.1.1. Norma social
5.1.2. Error como lo que es
5.2. Conocimientos anteriores
5.2.1. obstaculos
5.2.1.1. Formación de capacidades
6. Objeto de estudio
6.1. Praxis formadora
6.1.1. del
6.1.1.1. que enseña
6.1.1.2. que aprende
7. Postura epistemológica
7.1. en
7.1.1. teorías
7.1.1.1. en la práctica
7.1.1.1.1. docente
7.1.1.1.2. formativa
7.2. intervención importante
7.2.1. de
7.2.1.1. obstáculos de la
7.2.1.1.1. epistemología espóntanea
7.2.1.2. reorientación y superación
7.2.1.2.1. de
8. Formación
8.1. desde el
8.1.1. saber
8.1.1.1. hacer
8.1.1.2. obrar
8.1.1.2.1. relacionando
8.1.1.3. pensar
8.1.2. contenido innecesario
8.1.2.1. un
8.1.2.1.1. docente replica
8.2. Enseñar
8.2.1. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?
8.2.1.1. en relación
8.2.1.1.1. Historia de vida
8.2.1.2. según su concepción
8.2.1.2.1. política
8.2.1.2.2. pedagógica
8.2.1.2.3. epistemológica
8.2.2. acto de comunicación
8.2.2.1. implica
8.2.2.1.1. metacognición
8.2.2.1.2. no transmite