1. Décalage horizontal
2. I- La démotivation scolaire se caractérise par :
2.1. • Une absence de pathologie
2.2. • Un bon potentiel mental / capacité d’apprentissage normales
2.3. • Des résultats scolaires incohérents
2.3.1. Décalage vertical
2.4. • Lieu de contrôle externe
2.5. • Impulsivité cognitive
2.6. • Absence d’objectifs liés à la scolarité
2.7. • Une gestion inadéquate du temps de travail scolaire à la maison
2.8. • Attitudes spécifiques principales chez l’enfant
2.8.1. Anxiété
2.8.2. Dévalorisation
2.8.3. Intolérance aux frustrations
3. IV- Conséquences / attitudes face à sa démotivation scolaire
3.1. • Pour le parent
3.2. • Pour l'enfant
4. II- Les causes des difficultés scolaires
4.1. • Facteur instrumental : Le potentiel est-il la ?
4.2. • Facteur « motivation »
4.3. • Pas de lien entre la scolarité et la future réalité professionnelle
4.3.1. Principe de réalité
4.3.2. Principe de plaisir
4.4. • Explication psychanalytique
4.4.1. Perturbation affective
4.4.2. Phase de latence (CP – 6 ème) : nombreux changements
4.5. Explication sociologique
4.5.1. L’environnement scolaire
4.5.2. Volonté sociale
4.6. • Irrationalités parentales
4.6.1. Attitudes hyperémotives
4.6.2. Attitudes hyperprotectrices
4.6.3. Attitudes autoritaires
4.6.4. Attitudes permissive
4.7. • Irrationalités infantiles
5. III- Les différentes stratégies de remotivation
5.1. • Par l’Education nationale
5.2. • Par l’enfant
5.2.1. Rapport au futur : lien scolarité-réalité
5.2.2. Concernant le travail
5.3. • Par les parents
5.3.1. Concernant le manque de confiance en soi
5.3.2. Tenter une réponse éducative avant le recourt aux professionnels
5.3.3. Savoir évaluer vos réponses éducatives
5.3.3.1. Leurs efficacités
5.3.3.2. Leurs conséquences
5.3.4. Mieux connaître votre enfant
5.3.5. Communiquer avec les enseignants
5.3.6. Concernant le travail de l’enfant
5.3.7. Concernant le potentiel de l'enfant
5.3.8. Montrez l’intérêt et l’importance des activités extrascolaires