1. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS
1.1. Principios
1.1.1. no discriminación
1.1.1.1. todo se humano
1.1.1.1.1. con derecho a la educación
1.1.1.2. discriminación
1.1.1.2.1. distinción
1.1.1.2.2. exclusión
1.1.1.2.3. limitación
1.1.2. igualdad de oportunidades
1.1.2.1. procurar la igualdad
1.1.2.1.1. oportunidades
1.1.2.1.2. trato
1.1.3. solidaridad
1.1.3.1. de la humanidad
1.1.3.1.1. intelectual
1.1.3.1.2. moral
1.2. Objetivos
1.2.1. surge
1.2.1.1. finales siglo XX
1.2.1.1.1. sujeta a 3 requisitos
1.2.2. significa
1.2.2.1. lo que se busca lograr
1.2.2.1.1. tiene relaciones
1.2.3. modelo de R. M. Valette
1.2.3.1. categorías
1.2.3.1.1. proficiencia
1.2.3.1.2. conocimientos
1.2.3.1.3. factores afectivos
1.2.3.1.4. transferencia
1.2.3.2. términos
1.2.3.2.1. fines o metas generales
1.2.3.2.2. objetivos generales o terminales
1.2.3.2.3. objetivos específicos
2. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
2.1. Misión
2.1.1. Propósito de la SEP
2.1.1.1. crear condiciones para el acceso a una educación
2.1.1.1.1. excelencia
2.1.1.1.2. equidad
2.1.1.1.3. universal
2.1.1.1.4. integral
2.2. Visión
2.2.1. año 2030
2.2.1.1. educación moderna y de calidad
2.2.1.1.1. conocimientos
2.2.1.1.2. destrezas
2.2.1.1.3. valores
2.3. Valores
2.3.1. bien común, integridad, honradez, imparcialidad, justicia, transparencia, rendición de cuentas, entorno cultural y ecológico, generosidad, igualdad, respeto, liderazgo
3. FILOSOFIA
3.1. filosofía de la educación
3.1.1. ha dejado de ser una reflexión dentro de la filosofía
3.2. filosofía educacional
3.2.1. filosofía y teoría no pueden estar separadas
3.2.2. manera de mirar, pensar, percibir y actuar en y sobre el mundo
3.2.3. disciplina como brújula orientadora y guía teórica
4. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
4.1. Reformas educativas
4.1.1. doble condición
4.1.1.1. conocimiento político-sociológico
4.1.1.2. acción reguladora social
4.1.2. hermeneútica del cambio educativo
4.1.2.1. reformas no limitadas a necesidades inemdiatas
4.1.2.2. importancia del contexto social
4.2. Naturaleza del sistema educativo
4.2.1. dinámico y abierto a cambios
4.2.1.1. no estructural ni natural
4.2.1.2. influencias de otros países
4.2.2. actores de cambio
4.2.2.1. educadores individuales
4.2.2.2. equipos
4.2.2.3. directivos
4.2.2.4. ministerios
4.3. Idealización vs Realismo en reformas
4.3.1. idealización
4.3.1.1. reformas pecan de
4.3.1.1.1. utopía
4.3.1.1.2. romanticismo
4.3.2. esceptisimo
4.3.2.1. sistema con inercia
4.3.2.2. dificil de reformar
4.4. Mejora escolar siglo XX
4.4.1. optimización de recursos educativos
4.4.2. estrategias prácticas
4.4.3. unificación para problemas sociales
4.5. Demandas contemporáneas
4.5.1. necesidad de autonomía
4.5.2. equilibrio entre
4.5.2.1. decisiones políticas
4.5.2.2. necesidades diversas