1. BUONE PRATICHE
1.1. Rete Veneta Competenze
1.2. Rete Veneta Competenze II
1.2.1. 1) Unità di Apprendimento “In cammino verso il sole”
1.2.2. 2)Unità di Apprendimento “C’era una volta e vissero felici e contenti”
1.3. IPRASE Reti territoriali per l’elaborazione dei Piani di Studio Provinciali in Piani di istituto – Rete alta e bassa Valsugana
1.4. Scuola primaria San Bortolo di Arzignano, secondo istituto comprensivo di Arzignano
1.4.1. Macroprogettazione: Mappa del modello metodologico-didattico 3T
1.4.2. Microprogettazione: mappa delle tipologie testuali
1.4.3. Microprogettazione: mappa del percorso relativo al testo descrittivo
1.5. ICS Portoviro classe 2 della scuola primaria Aldo Moro
1.6. IIS Valle, Padova
2. TEST FINALE
2.1. Test finale
3. QUADRO DI RIFERIMENTO INTERPRETATIVO
3.1. Presentazione del Modulo: Progettazione didattica
3.2. APPROFONDIMENTI
3.2.1. Primo ciclo di istruzione
3.2.2. Secondo ciclo di istruzione Biennio dell’obbligo
3.2.2.1. DM139/2007
3.2.2.2. Obbligo di istruzione: modello di certificato delle competenze
3.2.2.3. DPR. N° 87-88-89/2010 Regolamenti degli ISTITUTI TECNICI, PROFESSIONALI, LICEI
3.2.2.3.1. Linee guida primo biennio dei Tecnici
3.2.2.3.2. Linee guida per il primo biennio dei Professionali
3.2.2.3.3. Linee guida secondo biennio e quinto anno Istituti Tecnici
3.2.2.3.4. Linee guida secondo biennio e quinto anno Istituti Professionali
3.2.2.3.5. Indicazioni nazionali dei Licei
3.2.3. Scuola secondaria di secondo grado - IeFP
3.2.3.1. Accordi in Conferenza Stato Regioni (tra i quali Accordo in Conferenza Stato-Regioni del 29 aprile 2010, del 27 luglio 2011, del 19 gennaio 2012)
3.2.4. Altri approfondimenti
3.2.4.1. Rete veneta Competenze, Linee Guida per la pratica didattica, la valutazione e la certificazione delle competenze
3.2.4.2. Tessaro F., Metodologie dell’insegnamento e tecniche per l’apprendimento attivo
3.2.4.3. Zanchin M.R., Gli strumenti per la didattica – compiti significativi e UdA nell’organizzazione del percorso formativo curricolare. Che cos’è l’Unità di Apprendimento? Come si colloca nel percorso formativo progettato?
3.2.4.4. Bevilacqua B., Apprendimento significativo mediato dalle tecnologie, Rivista Scuola IaD, Modelli, Politiche R e T
3.2.4.5. Portale del progetto "Storie di didattica - La scuola che si racconta", una nuova iniziativa de "La scuola che funziona".
3.2.4.6. Antonello D., Stili attributivi
3.2.4.7. La strategia del circle time