1. Competencias digitales
1.1. Definición
1.1.1. Buscar, procesar, comunicar información
1.1.2. Uso de tecnologias en distintos soportes
1.1.3. Resolución de problemas
1.1.4. Escuela y docente
1.2. Marcos referenciales
1.2.1. UNESCO ICT-CFT
1.2.1.1. TIC pedagógicas
1.2.1.2. Rol docente
1.2.1.3. Actualización
1.2.2. DigComp - DigCompEdu (UE)
1.2.2.1. Compromiso profesional
1.2.2.2. Competencias pedagógicas
1.2.2.3. Desarrollo digital del alumnado
1.2.3. INTEF (2017)
1.2.3.1. Áreas
1.2.3.1.1. Información
1.2.3.1.2. Comunicación
1.2.3.1.3. Creación de contenidos
1.2.3.1.4. Seguridad
1.2.3.1.5. Resolución de problemas
1.3. Niveles y dimensiones (CRCN)
1.3.1. Niveles de competencia digital
1.3.1.1. Adquisición
1.3.1.1.1. Primer contacto, uso básico de TIC
1.3.1.2. Profundización
1.3.1.2.1. Aplicar TIC en contextos académicos o profesionales
1.3.1.3. Creación
1.3.1.3.1. Producir conocimiento, innovación y nuevos contenidos con TIC
1.3.2. Dimensiones
1.3.2.1. Alfabetización informacional
1.3.2.2. Comunicación y colaboración
1.3.2.3. Creación de contenidos digitales
1.3.2.4. Seguridad
1.3.2.5. Resolución de problemas
1.4. Alfabetización de la información
1.4.1. Búsqueda, evaluación crítica y uso eficaz
1.5. Brecha
1.5.1. Uso cotidiano vs. falta de formación específica por parte del profesorado
1.5.2. Producción de contenidos digitales sin aprobación pedagógica
1.6. Estrategias pedagógicas
1.6.1. Metodologías activas
1.6.1.1. ABP, retos, casos, gamificación, mapas conceptuales
1.6.2. Transición
1.6.2.1. TIC ->TAC -> TEP
1.6.3. Participación
1.7. Evaluación de la competencia
1.7.1. Rúbricas e indicadores alineados con DigComp- DigCompEdu - INTEF
1.7.2. Foros, cuestionarios
2. Recursos Educativos
2.1. Definición
2.1.1. Herramientas que median el aprendizaje dentro de un ecosistema con Personas-Procesos-Interfaces (modelo APPI)
2.1.2. En educación digital, su valor depende del uso pedagógico (TIC →TAC→TEP)
2.2. Tipos
2.2.1. Digitales
2.2.1.1. Videos, simulaciones, repositorios
2.2.2. Plataformas
2.2.2.1. Moodle, wikis, foros, chats
2.2.3. Herramientas
2.2.3.1. Educaplay, Kahoot, tutoriales
2.2.4. Flipped learning
2.2.4.1. Videos previos, guías, ABP
2.3. Función pedagógica (TIC > TAC > TEP)
2.3.1. TIC
2.3.1.1. Soporte e infraestructuras
2.3.1.1.1. Plataformas, apps
2.3.2. TAC
2.3.2.1. Aprendizaje
2.3.2.1.1. Actividad didáctica
2.3.3. TEP
2.3.3.1. Participación
2.3.3.1.1. Colaboración, producción, metodologías activas
2.4. Criterios de calidad y selección
2.4.1. Pertinencia
2.4.1.1. Alineación con obejetivos/competencias
2.4.2. Alfabetización
2.4.2.1. búsqueda y selección crítica de fuentes
2.4.3. Accesibilidad
2.4.3.1. Diseño para la diversidad
2.4.4. Uso y feedback
2.4.4.1. Interactividad, retroalimentación, facilidad de uso
2.4.5. Evidencia
2.4.5.1. Ítems, pruebas en LMS, análisis
2.5. Evaluación
2.5.1. Retroalimentación en LMS, recuperación académica, autonomía
2.6. Rol docente
2.6.1. Mediador
2.6.2. Reflexión sobre su rol
2.6.3. Apropiación pedagógica
2.6.4. Planificación
2.6.4.1. Objetivos, tareas, evidencias
2.7. Ética y riesgos
2.7.1. Privacidad
2.7.1.1. Sesgos de usar IA y plataformas
2.7.2. Políticas y criterio crítico
2.7.3. Datos estudiantiles e inequidad
2.7.4. IA en la educación
2.7.4.1. Potencial y límites
3. TIC (internet, plataformas virtuales, apps educativas)
3.1. Competencias
3.1.1. Tecnológica
3.1.1.1. Uso de herramientas
3.1.1.1.1. Exploración
3.1.1.1.2. Integración
3.1.1.1.3. Innovación
3.1.1.2. Información actualizada
3.1.1.3. Inversión
3.1.1.3.1. Cobertura tecnológica
3.1.1.4. Fácil acceso
3.1.2. Comunicativa
3.1.2.1. Sincrónica
3.1.2.2. Asincrónica
3.1.2.3. Retroalimentación
3.1.3. Pedagógica
3.1.3.1. Fortalecer Enseñanza- aprendizaje
3.1.3.1.1. Interactivo
3.1.3.1.2. Aprendizaje significativo
3.1.3.1.3. Metodologías activas
3.1.3.1.4. Trabajo colaborativo
3.1.3.2. Calidad educativa
3.1.3.2.1. Acompañamiento del docente
3.1.3.3. Inclusión - diversidad
3.1.3.3.1. Personalización del aprendizaje
3.1.3.4. Nuevas estrategias
3.1.3.5. Capacitación constante
3.1.4. Gestión
3.1.4.1. Administrar y evaluar TIC
3.1.4.1.1. Comunicación con familias
3.1.4.2. Planificación
3.1.4.3. Políticas educativas
3.1.4.3.1. Infraestructura
3.1.4.3.2. Sostenibilidad
3.1.4.3.3. Reglamento de uso
3.1.5. Investigativa
3.1.5.1. Analizar
3.1.5.2. Producir
3.1.5.3. Difundir
3.1.6. Alfabetización digital
3.1.6.1. Comunidad
3.1.6.1.1. Zona rural y urbana
4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
4.1. ESTUDIANTE CONFLUYEN EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
4.1.1. Sujeto agente
4.1.1.1. Construye y re-construye constantemente
4.1.1.1.1. Se logra cuando el Estudiante Aprende por si mimso
4.1.1.2. Se confirgura en la escuela
4.1.1.2.1. Cuando Aprende a Aprender
4.1.2. Papel de la Educación
4.1.2.1. Configuración Narrativa
4.1.2.1.1. SE FORTALECE LA UTONOMÍA CUANDO