1. cambios
1.1. modificaciones en las formas de escritura
1.1.1. "nuevo idioma" o nuevo lenguaje
1.1.1.1. los SMS no perjudicaran la comunicación en la lengua madre
1.1.1.1.1. solo si los edacadores hacen algo al respecto
1.1.2. escritura deforme
1.1.2.1. jibarización del idioma
1.1.2.1.1. capaz de reducir la capacidad de expresión de los adolescentes y hasta de amenazar el desarrollo de su pensamiento crítico
1.1.3. El fenómeno social de los mensajes de texto por celulares
1.1.3.1. fenómeno lingüístico y social
1.1.3.1.1. "Para los jóvenes es esencial estar todo el tiempo en contacto con su grupo social inmediato
1.2. la tecnología
1.2.1. su uso social reinventa cada segundo un nuevo mundo
2. inversión
2.1. La gente está combinando poderosas herramientas tecnológicas e ideas innovadoras
2.1.1. alteran la naturaleza de las cosas (ejemplo: la educación) en este nuevo siglo
2.1.2. estudio
2.1.2.1. los medios que usan los chicos
2.1.2.1.1. Multi-tasking
2.1.2.1.2. uso recreativo
2.1.3. ejemplos
2.1.3.1. el diario gratuito
2.1.3.1.1. brinda instantáneas de lo que pasa en el mundo de la cultura, las noticias y dejarlo a antojo de los consumidores
2.1.3.1.2. objetivo
2.1.3.2. diccionario SMS
2.1.3.2.1. 'exo x ti y xa ti
2.1.3.3. idea del marketing a través de redes sociales
3. educación
3.1. estudiantes
3.1.1. MILENARISTAS
3.1.1.1. no son los sujetos para los cuales el sistema educativo fue diseñado durante siglos
3.1.1.1.1. tenemos que enseñar las cosas viejas de un modo nuevo
3.2. docentes
3.2.1. actuar
3.2.1.1. DAR EL EJEMPLO
3.2.1.1.1. Cuando el educador no quiere ser ejemplo, o no puede, o no lo dejan.. el aprendiente tiende a desanimarse
3.2.2. reflexionar
3.2.2.1. alianza educativa entre la escuela y la familia
3.2.2.1.1. no necesitan ser expertos en nuevas tecnologías sino dedicarse a hacer lo que ellos hacen mejor
3.3. celulares
3.3.1. los docentes han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
3.3.1.1. Organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de textos
3.3.1.2. Convocar a un concurso de fotos tomadas con un celular
4. inmigrantes digitales
4.1. nunca sobrepasarab la categoría de inmigrantes digitales o hablantes más o menos competentes de esa segunda lengua.
4.1.1. no valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo propia de los milenaristas
5. unión
5.1. El mundo es solo uno
5.1.1. creación de nuevas formas de comportamiento social
5.1.1.1. borran la diferencia entre interacciones en los mundos real y virtual
5.1.2. 87% de los chicos de 12 a 17 años usan la red, solo 66% de adultos la usan
5.1.2.1. menor intensidad y cantidad de horas que los chicos
6. nativos
6.1. generación M
6.1.1. impresionistas de la información
6.1.1.1. recolectan la información a partir de impresiones variadas
6.1.1.1.1. no sa basan en fuentes únicas
6.1.2. consumidores y próximos productores de casi todo lo existe
6.1.2.1. generación con capacidades, intereses, manejo de la tecnología
6.1.2.1.1. media- multitasking
6.1.3. se pasan la vida en línea
6.1.3.1. Generación @
6.1.3.1.1. desarrollan
6.1.4. Han pasado toda su vida rodeados de computadoras, videogames y el resto de los gadgets digitales
6.1.4.1. tiende a usar a internet como fuente primaria de información (y en muchos casos de instrucción)
6.1.4.2. la noticia es algo que se consigue dónde y cuando ellos quieren.
6.1.4.3. prefieren la familiaridad y la confianza en la tecnología
6.1.4.4. la cantidad de tiempo que los chicos usan los medios supera las 6 horas al día
7. demografía digital
7.1. compuerta evolutiva
7.1.1. digitalización de la cultura
7.1.2. contenidos
7.1.2.1. tradicional
7.1.2.1.1. sistemas hereditarios o de legado
7.1.2.2. prospectivo, futurizador, futurable o como deseemos llamarle
7.1.2.2.1. tecnologías digitales
7.2. producción y consumo de información
7.2.1. las herramientas ontológicas actualmente disponibles son inservibles para el análisis
7.2.2. existen nuevos modos de acceder a la información
7.2.3. las nuevas tecnologías han hecho posible nuevas formas de almacenar y distribuir información
7.3. modifica intereses y también capacidades
7.3.1. El consumo de información ha sido en la era moderna constitutivo de la creación de la opinión pública.
8. debate
8.1. Brecha Alfabetogeneracional
8.1.1. las funciones intelectuales, las habilidades cognitivas y las capacidades para volver inteligible el presente complejo
8.1.1.1. difieren en la generación digital respecto de sus padres o abuelos
8.1.2. los nativos digitales que hacen primero y se preguntan después.
8.2. porotestas
8.2.1. nativos exigen cambios
8.2.1.1. No es que los nativos digitales no prestan atención, directamente no se interesan por ese entorno
8.2.1.2. o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales
9. origenes
9.1. migración digital
9.1.1. se divide en
9.1.1.1. Aquellos que han quedado fuera de las tecnologías
9.1.1.1.1. Inmigrantes digitales
9.1.1.2. los que están informados
9.1.1.2.1. Nativos digitales
9.1.1.3. mediadores tecnológicos intergeneracionales
9.1.2. Afecta a
9.1.2.1. imaginario tecnológico
9.1.2.2. al lenguaje y al mercado cultural,
9.1.2.3. nuevas formas narrativas
9.1.2.4. conductas de los usuarios
9.1.2.5. forma de conocer, archivar y encontrar las imágenes
9.2. acento
9.2.1. matiza todas nuestras actividades y que se refleja fundamentalmente en nuestra vida académica y profesional.
9.2.1.1. hablan un idioma en vías de extinción cual es el de la era predigital