SITUATION COMPLEXE FILMEE EN BASE BALL

1. Un cadre théorique pour décliner les compétences (C. Volant 2009)

2. Cadre théorique de la situation complexe (production du Groupe Académique d'Innovation Pédagogique de Rennes 2011)

2.1. La situation complexe

3. SE SITUER DANS SON APPRENTISSAGE

3.1. Les PERSPECTIVES : les nouvelles conditions d'un saut qualitatif

3.2. Le recueil de DONNEES : des repères et des outils pour se situer

3.3. S'AUTO EVALUER : S'ESTIMER JUSTEMENT

4. AVOIR ENVIE D'APPRENDRE

4.1. Le FRANCHISSEMENT d'une ETAPE : le décalage optimal à partir des caractéristiques des élèves

4.2. L'INDIVIDUALISATION des réponses : chacun construit SES solutions

4.3. Le DILEMME : résoudre une contradiction

5. Quelques données sur le socioconstructivisme interactif (d'après P. Jonnaert - 2003)

5.1. 11

5.2. 12

5.3. 13

6. Les contenus d'enseignement

6.1. PROGRAMMES

6.2. LIENS SCCCC (production professeurs stagiaires Polynésie 2013-2014)

6.2.1. 7

6.2.2. 8

6.2.3. 9

6.3. BASE BALL

7. ACQUERIR DE NOUVELLES CONNAISSANCES

7.1. La cible à atteindre : La COMPETENCE ATTENDUE

7.2. La DECLINAISON de la COMPETENCE ATTENDUE : CAPACITES CONNAISSANCES ATTITUDES

7.3. INTEGRATION dans un CONTINUUM d'apprentissage COHERENT : La situation dans la leçon

8. Quelques données sur les méthodes

8.1. 14

8.2. 15

8.3. 16

8.4. 17

9. S'ADAPTER A UN SYSTEME DE CONTRAINTES

9.1. LE SYSTEME DE CONTRAINTES : le choix d'un contexte pour apprendre

9.2. Les ACTIVITES ADAPTATIVES de l'élève : apprendre à devenir stratège

9.3. La prise de POUVOIR par l'élève : choisir sa démarche

10. LES ACTIVITES MENTALES

10.1. LES ACTIVITES MENTALES