Enseignement des langues étrangères aux élèves en déficit du langage

1. 3. objectif éducatif pour un enfant déficient dans une L2

1.1. -Développement des compétences de communication de la langue étrangère dans le cadre du CECR -Rééducation et aboutissement du développement cognitif -Compréhension du monde -LPC: langue parlé complété (facilite la structure labiale) -Développement de la langue phonique

2. 4. Difficultés d'apprentissage

2.1. ex:

2.2. -Difficultés selon leur handicapes -difficultés dans la construction des structures cognitives= dyslexie -problème de développement chez les élèves déficients auditifs -troubles articulatoires -difficultés de différencier l'adjectif du substantif -omission et substitution de préposition, auxiliaires, déterminants, pronoms et omission d'objet (ex: le cahier est couché sur la table) -trouble linguistique fréquent (ex: la soupe est chaude, il faut ajouter du sel pour la refroidir/ Il lit la fleur)

3. 5. Bénéfices d'apprendissage

3.1. -Apporte un aspect bénéfique à la compréhension de la langue maternelle

3.2. apporte une idée globale de compétence langagière

3.2.1. compréhension du monde

4. 1.Un regard centré sur l'enfant

4.1. a) 2005: en France selon la perspective de l'éducation, un enfant a droit: -à un encadrement éducatif sous condition que l'établissement ai les dispositifs - à la place centrale du libre choix de son projet de vie -à l'apprentissage d'une L2 avec le CECR (qui vise à enseigner, apprendre et évaluer)

5. 2.Une autonomie complète avec les 8 clés de compétences:

5.1. a) communication de la langue maternelle b) communication étrangère c) apprendre à apprendre (autonomie) d) compétence mathématique e) compétence numérique f) compétence sociale et civique g) compétence interculturelle h) esprit d'initiative