El paradigma conductista

1. Condicionamiento Operante

1.1. Estímulo antecedente (EA)

1.1.1. Estímulo discriminativo (ED)

1.2. Respuesta operante (RO)

1.3. EStímulo reforzador (ER)

1.3.1. Aumento de ER positivo

1.3.1.1. Incremento de conducta / Reforzamiento Positivo

1.3.2. Dismunución de ER positivo

1.3.2.1. Decremento de conducta / Extinción

1.3.3. Aumento de ER negativo

1.3.3.1. Incremento de conducta de evitación / Castigo

1.3.4. Disminución de ER negativo

1.3.4.1. Incremento de conducta de escape / Reforzamiento Negativo

2. Conducta

2.1. Estímulo antecedente (EA)

2.1.1. Estímulo discriminativo (ED)

2.2. EStímulo reforzador (ER)

3. Condicionamiento

3.1. Estímulo

3.1.1. (Actividad del objeto)

3.1.1.1. Objeto Activo

3.2. Respuesta

3.2.1. (Experiencia del sujeto)

3.2.1.1. Sujeto Pasivo

4. Conductismo Clásico

4.1. Respuesta incondicionada

4.1.1. Estímulo incondicionado

4.2. Respuesta condicionada

4.2.1. Estímulo condicionado

5. Enseñanza

5.1. Proporcionar y depositar información en el alumno.

5.2. Técnica: enseñanza programada

6. Aplicación del paradigma a la educación

6.1. Bases para los procesos de programación educativa

6.2. Técnicas de modificación conductual

7. Objetivos

7.1. Mencionar conducta observable meta.

7.2. Señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta.

7.3. Mencionar los criterios de ejecución (evaluación).

8. Alumno

8.1. Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser arreglados desde el exterior.

9. Maestro

9.1. Presenta modelos conductuales a los alumnos en un contexto estimulante.

10. Aprendizaje

10.1. Cambio estable en la conducta.

11. Evaluación

11.1. Se centra en los productos del aprendizaje.