1. DURACIÓN
1.1. Preescolar: 6 horas diarias, 30 semanales, 7 permanencia
1.2. Primaria: 7 horas diarias, 35 semanales, 8 permanencia
1.3. Secundaria: 8 horas diarias,40 semanales, 9 permanencia
1.4. Media: 8 horas diarias, 40 semanales, 9 permanencia
1.5. Aplicación progresiva hasta el 2025 Zona Urbana y 2030 Zona Rural
2. OBJETIVOS
2.1. Aumentar el tiempo de las Actividades Pedagógicas para fortalecer Competencias básicas y ciudadanas dentro de la I. E.
2.2. Mejorar Calidad Educativa en Preescolar, Básica y Media
2.3. Reducir riegos y vulnerabilidad de los estudiantes en su tiempo libre.
3. ORIGEN
3.1. Ley 115 de 1994, Artículo 85
3.2. Decreto 1753 de 2005, Artículo 57
3.3. Decreto 501 de 2016
4. ESTRUCTURA CURRICULAR ENSB
4.1. Revisar y Ajustar el PMI para alinear con metas de la Jornada Única
4.2. CAMPOS DE FORMACION
4.2.1. DEFINICION
4.2.1.1. Espacios curriculares que organizan de manera sistemática y lógica, los saberes fundamentales en la formación del futuro educador
4.2.2. FORMACION BASICA
4.2.2.1. Herramientas que le permitan al maestro en formación ejercer la docencia con niños y niñas en edad preescolar y escolar; aplicar estrategias metodológicas que aseguren el desarrollo de los procesos básicos de sus estudiantes.
4.2.3. DESARROLLO HUMANO
4.2.3.1. Busca fortalecer y crear capacidades, habilidades (para la comunicación, la expresión, el liderazgo y el trabajo en equipo) y actitudes hacia los cambios súbitos, hacia sí mismo (que le permitan mayor reconocimiento de su autoestima, autoconcepto, autoimagen y autoeficacia) y hacia los demás (para aceptar la diferencia y valorar al otro).
4.2.4. APOYO ACADEMICO
4.2.4.1. Busca dotar al estudiante – maestro (a), de las competencias para acceder, comprender y usar con dominio, otro tipo de lenguajes, esta vez, el de los instrumentos que la tecnología ha creado para facilitar la convivencia, la transformación del mundo cercano y lejano y entablar comunicación con entornos cada vez más amplios y complejos donde aparecen, por ejemplo, las relaciones virtuales como un campo más de experimentación.
4.3. LINEAS DE FORMACION
4.3.1. DEFINICIÓN
4.3.1.1. Las líneas muestran secuencias de asignaturas de la misma naturaleza que organizan conocimientos específicos
4.3.2. LINEAS Y CAMPOS DE FORMACIÓN
4.3.2.1. FORMACION BASICA
4.3.2.1.1. Linea de Fundamento Pedagógico
4.3.2.1.2. Línea de Fudnamento Psicológico
4.3.2.1.3. Linea de Fundamento Disciplianr
4.3.2.1.4. Linea de Fundamento de Práctica
4.3.2.2. DESARROLLO HUMANO
4.3.2.2.1. Línea de Expresión, Recreación y Deportes
4.3.2.2.2. Línea de Proyección Personal y Social
4.3.2.3. APOYO ACADÉMICO
4.3.2.3.1. Línea de Herramientas y Medios
4.4. NIVELES EDUCATIVOS
4.4.1. Preescolar
4.4.2. Básica Primaria
4.4.3. Básica Secundaria
4.4.4. Educación Media
4.4.5. Programa de Formación Complementaria
4.5. SOPORTES CURRICULARES
4.5.1. Proyectos de Aula
4.5.2. Investigación Formativa
4.5.2.1. Semilleros de investigación
4.5.2.2. Laboratorios de Práctica Investigativa
4.5.3. Proyectos Transversales
5. COMPONENTES
5.1. Recurso humano
5.2. Infraestructura Educativa
5.3. Alimentación Escolar
5.4. Pedagógico
5.4.1. RESIGNIFICAR: Revisar, ajustar reformular CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS
5.4.1.1. Horizonte Institucional
5.4.1.1.1. Visión
5.4.1.1.2. Misión
5.4.1.1.3. Factores Claves de Exito
5.4.1.1.4. Proyectos Pedagógicos Institucionales
5.4.2. Alinear el PEI con ...
5.4.2.1. Estándares de Competencias Báscias
5.4.2.2. Estándares de Competencias Ciudadanas
5.4.2.3. Orientaciones pedagógicas
5.4.2.4. Lineamientos curriculares
5.4.2.5. Derechos Básicos de Aprendizaje
5.4.2.6. Revisar Intensidad horaria áreas básicas
5.4.2.7. Formular Proyectos Pedagógicos
5.4.2.8. Incorporar desarrollo de competencias digitales
5.4.3. INSUMOS PARA LA PLANEACION PEDAGOGICA DE LAS AREAS
5.4.3.1. Resultados Saber por grado y Area
5.4.3.2. ISCE global y por componentes
5.4.3.3. Metas de Acuerdo por la Excelencia
5.4.3.4. MMA Compromisos de Mejoramiento Mínimo Anual
5.4.3.5. Estándares de Competencias Básicas y Ciudadanas
5.4.3.6. DBA Derechos Básicos de Aprendizaje
5.4.4. REVISAR Y AJUSTAR EL SIEE
5.4.4.1. Evaluación Formativa de los estudiantes
5.4.4.2. Criterios de Evaluación y Promoción
5.4.4.3. Tasas de Aprobación y Repitencia
5.4.5. ACTUALIZAR EL MANUAL DE CONVIVENCIA
5.4.5.1. Duración de la Jornada Escolar
5.4.5.2. Uso de espacioas
5.4.5.3. Uso de Recursos