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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL: UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL: UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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miladis orozco ospino
1. EVALUACION
1.1. desde la perspectiva de escuela tranformadora
1.2. debe ser comprensiva y motivada
1.3. tiene que estar contextualuzada
1.4. ha de ser eminentemente formativa
1.5. ha de ser integradora
2. COMPROMISOS
2.1. con el desarrollo integral
2.2. con la democracia
2.3. con la formación del aprendizaje
3. VALORES
3.1. pluralismo
3.2. participación
3.3. respeto
3.4. responsabilidad social
3.5. exelencia y compromiso
3.6. libertad de pensamiento
3.7. humanismo
4. HISTORIA Y ANTECEDENTES
4.1. desarrollo
4.2. eficiencia y eficacia
4.3. pensamiento pedagógico
4.4. medio natural y social
5. ESTRUCTURA CURRICULAR
5.1. integridad
5.2. flexibilidad
5.3. internacionalización
5.4. pertinencia social
5.5. interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
5.6. pertinencia científica y tecnológia
6. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
6.1. tecnologicos
6.2. antropológicos
6.3. ecológicos
6.4. sociológicos
7. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
7.1. practica pedagógica
7.2. plataforma tecnologica
8. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
8.1. se basa en la interpreción y valoración de las producciones artísticas y culturales
8.2. conocimientos interdeiciplinarios
8.3. favorece el desarrollo de conocimiento crítico y relacional
9. CONCEPCIÓN CURRICULAR
9.1. pedagógicos
9.2. filosóficos
9.3. tecnologicos
9.4. ecológicos
9.5. antropológicos
9.6. sicológicos
10. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE
10.1. la escuela transformadora
10.2. propuestas metacognitivas
11. CONSIDERACIONES PLELIMINARES
11.1. proyectos educativos
11.2. teorías y prácticas que fundamentan la formación de profesionales
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