Compreender como a perspectiva da experiência de consumo pode contribuir para novos desenhos de e...

1. 4. Propor caminhos para o desenho de novas experiências de consumo na educação da pós-graduação lato sensu.

1.1. EXPERIÊNCIA DE CONSUMO NA EDUCAÇÃO

1.1.1. BADOT & FILSER

1.1.2. ALVES & BORBA

1.1.3. CARU & COVA

1.1.4. PINE & GILMORE

2. 3. Entender como se dá a experiência de consumo na educação da pós-graduação lato sensu pela perspectiva do aluno, na sua relação com o professor e com a instituição.

2.1. EDUCAÇÃO

2.1.1. ALVES & BORBA

2.1.2. KNOBLOCH

2.1.3. DEWEY

2.1.4. UNESCO

3. 1. Identificar os principais desafios de gestão para as instituições de ensino na entrega de programas de pós-graduação lato senso.

3.1. EXPERIÊNCIA DE CONSUMO

3.1.1. ARNOULD & PRICE

3.1.2. ASKEEGARD

3.1.3. CARU & COVA

3.1.4. HOLBROOK & HIRSCHMAN

3.1.5. PRIVETTE

3.1.6. PINE & GILMORE

4. 2. Analisar a representação e os significados atribuídos à educação da pós-graduação lato senso por alunos, professores e gestores da instituição de ensino.

4.1. TEORIA DA CULTURA DE CONSUMO

4.1.1. ARNOULD & THOMPSON

4.1.2. ASKEGAARD & LINNET

4.1.3. McCRACKEN

4.1.4. ØSTERGAARD & JANTZEN

4.1.5. HOLBROOK & HIRSCHMAN

4.1.6. HOLT