PERFIL DEL MEDIADOR PEDAGÓGICO

1. ACTITUDES

1.1. Establece una relación con sus alumnos desde una posición natural y personal propiciando un lazo comunicativo sano y una buena asesoría académica y personal.

1.2. Se convierte en el medio de contacto con el conocimiento y es un instrumento que utiliza todas las cualidades de comunicación para causar motivación y emocionar a sus alumnos hacia el aprendizaje.

1.3. Respeta las posibilidades de desarrollo de sus alumnos, para integrarlos a la sociedad despertando en ellos un espíritu crítico, creativo y reflexivo, usando diferentes actividades para crear su interés por el conocimiento.

1.4. Facilita el desarrollo de habilidades y competencias específicas, que fomenten valores y actitudes propias del ser humano y del bienestar común.

2. FUNCIONES

2.1. Diseña y pone en práctica actividades grupales de aprendizaje

2.2. Facilita la integración del grupo de aprendizaje

2.3. Estimula la dinámica del grupo

2.4. Facilita roles diferentes entre los miembros del grupo para estimular el desarrollo de las habilidades

2.5. Fomenta el aprendizaje colaborativo

2.6. Trabaja como líder, facilitador y coordinador de grupos

2.7. Promueve la retroalimentación

2.8. Relaciona el trabajo en grupo como detonante en el planteo de las soluciones a problemáticas de la sociedad

3. HABILIDADES

3.1. Promociona el aprendizaje de manera creativa.

3.2. Permite espacios para la expresión en todos los ámbitos.

3.3. Contribuye a cambiar o transformar los mundos de los aprendientes

3.4. Inspira a mirar y a escuchar, a superar la rutina

3.5. Promociona el aprendizaje en forma holística, haciendo consciencia de la importancia de la red de redes que hace que todo interactúe

3.6. Facilita la autocreación, la creatividad y el gozo continuo

3.7. Promueve el aprendizaje significativo

3.8. Incentiva el aprendizaje como promotor de vida

3.9. Promociona la curiosidad por el conocimiento

3.10. Ama el aprendizaje

3.11. Es agente multiplicador de saberes

3.12. Mantiene la apertura de pensamiento para la creatividad

3.13. Comparte para construir junto con el aprendiente la recreación del saber como un proceso lúdico

3.14. Considera al aprendiente como una totalidad en la dinámica dialéctica de las relaciones

3.15. Considera, desde el holismo, a los procesos educativos centrados más en el que aprende que en el que enseña

3.16. Valora la comprensión y la expresión como formas del proceso de aprendizaje

3.17. Emplea diferentes tratamientos pedagógicos según las demandas de los aprendientes

3.18. Promueve la reflexión de las experiencias de vida