SIN PENSAMIENTO CRITICO NO ERES NADA

1. Se caracteriza por tener como principal proveedor de información y conocimiento al profesor, quien es el eje de la formación y poseedor de la verdad y el saber.

1.1. las ideas no se llevan al debate o a la construcción colectiva.

1.1.1. REPETIR

1.1.1.1. Repetir la información que el docente considera adecuado que el estudiante conzca o aprenda

1.1.2. MEMORIZAR

1.1.2.1. Almacenar la información facilitada por el docente que será de mucha importancia al momento de las evaluaciones

1.1.2.1.1. ¿para qué quieres pensar?

1.1.3. RESPONDER

1.1.3.1. En el momento la información que el docente impartió de la manera igual o semejante al punto de vista del docente.

1.2. Además, hay verdades absoluta.s sin espacio para la reflexión y la revisión crítica de estas ideas.

1.2.1. No vemos el mundo como es, vemos un mundo moldeado por las peculiaridades individuales de nuestras mentes

1.2.2. Todo está moldeado por nosotros, por nuestro yo.

1.2.3. La opinión del alumno no vale nada. está infravalorado, no tiene ni voz ni voto en nuestra educación, no está siendo escuchado. Su opinión no importa. Como máximo le importa a tu compañero de pupitre,

1.2.4. Entendemos la educación como el proceso de llenar de agua un recipiente, el agua como metáfora de conocimiento o de información y el recipiente es el estudiante.

1.2.5. Cogemos una planta, le aplicamos un hierro como corregidor y dejamos que la planta crezca según hemos colocado el hierro. como metáforas para describir cómo funciona el sistema educativo tradicional, una ves más planta es el estudiante y hierro es el concocimineto que el docente desea que aprenda o el sistema permite que se imparta.

1.2.6. Se crea una sociedad en donde el dogma, la opinión hegemónica y la verdad absoluta imponiendo una verdad absoluta.

2. PENSAMIENTO

2.1. Es la operación intelectual de carácter individual que se produce a partir de procesos de la razón.

2.2. Es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual

2.2.1. implica una actividad global del sistema cognitivo como

2.2.1.1. Atención

2.2.1.2. Memoria

2.2.1.3. Procesos de comprensión

2.2.1.4. Aprendizaje

2.3. Los pensamientos son productos que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional o involuntariamente a través de un estímulo externo

2.3.1. El pensamiento es una de las actividades abstractas que realiza la mente y que consiste en formar ideas y representaciones de la realidad.

3. CRÍTICO (adjetivo)

3.1. Se define como capacidad de analizar y evaluar de manera objetiva y rigurosa una situación, un hecho o una idea

3.2. puede referirse a algo que tiene relación con la crítica o que está inclinado a enjuiciar hechos y conductas generalmente de forma desfavorable.

4. PENSAMIENTO + CRÍTICO

4.1. Es una habilidad que permite analizar y evaluar la información de manera objetiva y rigurosa.

4.1.1. Los elementos conducen a una forma de pensar más profunda. Según los autores Richard Paul y Linda Elder, el pensamiento crítico es el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de mejorarlo 1

4.1.1.1. Pensamiento razonable: Es un buen pensamiento si se basa en buenas razones. La mejor conclusión está basada por la mejor razón.

4.1.1.2. Pensamiento enfocado: Ya que es necesario poseer un propósito y no ocurrir accidentalmente.

4.1.1.3. Pensamiento claro: Es importante que el pensador tenga una comprensión clara de lo que se está pensando.

4.1.1.4. Pensamiento preciso: El pensador debe ser capaz de establecer la precisión de la información que se está considerando.

4.1.1.5. Pensamiento profundo: El pensador debe ser capaz de ir más allá de lo superficial para llegar a una comprensión más profunda del problema.

4.1.1.6. Pensamiento amplio: El pensador debe ser capaz de considerar múltiples perspectivas y puntos de vista.

4.1.1.7. Pensamiento lógico: El pensador debe ser capaz de aplicar la lógica para evaluar la información.

4.2. Es un proceso cognitivo que implica la evaluación de la información y la identificación de los sesgos cognitivos.

5. EDUCACIÓN

5.1. TRADICIONAL

5.2. PENSAMIENTO CRÍTICO

5.2.1. Es el pensar mediante un conjunto de juicios u opiniones que responden o proceden de un análisis.

5.2.2. Pensar críticamente es salirse del problema, encontrar una posición ajena al mismo y desde ahí intentar reso.lverlo.

5.2.3. Esa posición es una posición privilegiada y como tal, no está hecha para cualquiera.

5.2.3.1. Obliga a cambiar el ver por el observar

5.2.3.2. Oir por el escuchar

5.2.3.3. Leer por el entender

5.2.3.4. Pensar como acción inherente a la humanidad para hacerlo de manera crítica y reflexiva

5.2.4. la verdad no es hegemónica o absoluta, se transforma en una verdad relativa acorde al contexto del estudiante

5.2.5. transforma a los estudiantes en personas activas y reflexivas de su entorno, su contexto y es capaz de avizorar una variedad de opciones al momento de tomar decisiones.

5.2.6. Chomsky decía que el aprendizaje verdadero tiene que ver con el descubrimiento de la verdad y no con la imposición de una verdad oficial,

5.2.7. La capacidad de decisión propia Se actúa según las personas quieren actuar y no como otros quieren que actúen.