L'évaluation : acteurs divers, objectifs multiples

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L'évaluation : acteurs divers, objectifs multiples by Mind Map: L'évaluation :  acteurs divers,  objectifs multiples

1. Comment le système éducatif français aggrave les inégalités sociales

2. PISA

2.1. Mesure les écarts entre pays

2.1.1. Programme international pour le suivi des acquis des élèves — Wikipédia

3. Elèves/Apprenants

3.1. Mesure ses acquis

3.1.1. https://web.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/pdf/l_evaluation_positive_c3.pdf

3.2. Mesure la place dans le groupe

3.3. Mesure l'évolution progressive

3.4. est parfois vécue comme une sanction

3.4.1. https://www.meirieu.com/ECHANGES/taboryevalu.pdf

3.5. Permet le passage dans un secteur supérieur

3.5.1. Scolaire

3.5.1.1. École primaire : passage, redoublement ou saut de classe

3.5.2. professionnel (voir Entreprises/ Société)

3.5.2.1. L'insertion des jeunes sur le marché du travail

3.6. Donne une bonne image de soi

3.6.1. https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/agir/ressource/ressourceId/lestime-de-soi-en-questions.html

4. Enseignants/Formateurs

4.1. Mesure les acquis de ses apprenants

4.1.1. Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats

4.2. Mesure la place de l'apprenant dans le groupe

4.3. Mesure sa capacité à enseigner

4.3.1. Évaluation des enseignants : fin des discussions ministérielles

4.4. Sanctionne

4.4.1. Le mauvais comportement (zéro de conduite)

4.4.1.1. https://www.reseau-canope.fr/climatscolaire/uploads/tx_cndpclimatsco/guide_Aider_et_accompagner_les_eleves_en_difficult%C3%A9_de_comportement.pdf

4.4.1.2. Colloque de l'IREA : "le travail de l'élève doit être au coeur de l'Ecole, pas à la périphérie".

4.4.2. le manque de travail

4.5. Mets en valeur la réussite

4.6. Réponds à une demande institutionnelle

4.6.1. http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2014/12/Comparaison-internationale-sur-l%C3%A9valuation_Cnesco_091214.pdf

4.7. Organise et réajuste le travail d'apprentissage

4.7.1. par l'évaluation formative

4.7.1.1. http://web.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r7029_61_yvroud_les_dispositifs_devaluation_formative_sont_ils_efficaces.pdf

4.8. Repère les difficultés

4.8.1. aide à la remédiation

4.8.1.1. http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche7931.pdf

4.8.2. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves - Rentrée 2016 - Éduscol

4.9. Sélectionne

4.9.1. Evaluation ou sélection ? - école petite section

4.10. crée de l'inquiétude

4.10.1. Des enseignants inquiets des évaluations

5. Parents

5.1. Mesure la place de l'élève dans la société

5.1.1. https://www.reseau-canope.fr/ouvrir-lecole-aux-parents-pour-la-reussite-des-enfants/presentation-de-loperation/suivi-et-evaluation.html

5.2. Conforte le besoin de réussite

5.2.1. http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/61/8/DEPP_EF_85_2014_Implication_parents_reussite_ecole_eclairages_internationaux_362618.pdf

5.3. Permet d'anticiper le futur de son enfant

5.4. Créent de l'angoisse

5.4.1. Les parents d'élèves sèchent les évaluations CE1

6. Ministère de l'Education

6.1. Permet la mise en œuvre des objectifs éducatifs nationaux

6.1.1. Évaluations et attestations

6.2. Mesure la place du pays dans les systèmes éducatifs mondiaux

6.2.1. La notation et l'évaluation des élèves éclairées par des comparaisons internationales

6.3. Permet un Diagnostic éducatif national

6.3.1. L'évaluation globale du système éducatif

7. Entreprises

7.1. Mesure les effets d'un politique éducative

7.1.1. L'évaluation globale du système éducatif

7.2. ont un besoin d'évaluations professionnelles

7.2.1. https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Insertion_professionnelle/30/4/rapportdemondes_491304.pdf

7.3. ont un besoin de certification des compétences acquises

7.3.1. http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001085/108523fo.pdf

7.4. Sert à sélectionner

8. Chefs d'établissements

8.1. Mesure la place de son établissement dans l'ensemble de l'éducation

8.1.1. Plutôt que les lycées, c'est les écoles primaires qu'il faudrait comparer

8.1.2. Education: les bonnes écoles sont aussi en région

8.2. Mesure la mise en oeuvre des objectifs éducatifs nationaux

8.2.1. via le projet d'école

8.2.2. Bulletin officiel n°31 du 1er septembre 2005

8.2.3. http://cache.media.education.gouv.fr/file/GAAP/69/0/Guide_de_la_contractualisation_VF_couv-1_011012_403690.pdf

8.3. Mesure le "bon" travail des enseignants

8.3.1. Les grilles d'évaluation des enseignants publiées

8.4. Permet le suivi de l'apprenant

8.4.1. via le livret scolaire

8.4.2. http://www.ac-grenoble.fr/ien.grenoble5/IMG/pdf/EVA_stage_DIR_2016.pdf

9. La "Société"

9.1. vérifie l'acquisition de compétences sociales

9.1.1. Mieux vivre ensemble l'cole: Comptences sociales

9.2. vérifie la capacité à s'intégrer dans la société

9.2.1. Les compétences sociales à l’école primaire : essai de mesure et effets sur la réussite

9.2.2. Mettre en valeur toutes les compétences - Les Cahiers pédagogiques

9.3. sert à sélectionner dans divers buts et objectifs

9.3.1. Comment les écoles sélectionnent-elles leurs candidats ?

10. Médias

10.1. Communiquent sur le "sensationnel" de l'évaluation

10.1.1. Niveau scolaire : la France 25ème du classement mondial

10.2. Peuvent troubler le débat public sur le sujet

10.2.1. Enquête PISA : les élèves français dans la moyenne

10.2.2. Classement Pisa : les élèves français toujours médiocres

10.3. stigmatisent les "mauvaises" places internationales

10.4. sont force de pression externe pour faire bouger les choses

10.4.1. Pourquoi faire évoluer l’évaluation des élèves ?

11. Etudes internationales

11.1. Association internationale pour l’évaluation des rendements scolaires (IEA)

11.2. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)

11.2.1. Enquête TIMSS : des résultats catastrophiques en maths et en sciences en CM1 » VousNousIls

11.3. http://www.eqao.com/fr/tests/evaluations-nationales-internationales/PIRLS/Docs%20dvaluation/PIRLS-rapport-ontario-2001.pdf

11.4. http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/174000036.pdf