1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
1.1. UNIDADE 1: A educação das sociedades antigas à Idade Média
1.1.1. Seção 1.1: História da Educação como reflexão histórica do ato pedagógico e da profissão do pedagogo
1.1.1.1. Webaula diferenciada
1.1.2. Seção 1.2: Educação Grega e Romana e os primórdios da educação ocidental
1.1.2.1. Webaula
1.1.3. Seção 1.3: Educação nos mosteiros e nas catedrais da Idade Média
1.1.3.1. Webaula
1.2. UNIDADE 2: A educação: das Reformas à constituição da escola Moderna
1.2.1. Seção 2.1: A educação Humanística como contraponto à era medieval
1.2.1.1. Webaula
1.2.2. Seção 2.2: Disputas entre católicos e protestantes nas Reformas educacionais
1.2.2.1. Webaula
1.2.3. Seção 2.3: O nascimento da escola moderna
1.2.3.1. Live Vanessa
1.3. UNIDADE 3: As bases da educação brasileira: da Colônia ao Império
1.3.1. Seção 3.1: Educação jesuítica na colônia brasileira: da catequese ao bê-à-bá
1.3.1.1. Animação
1.3.2. Seção 3.2: Educação do Império brasileiro
1.3.3. Seção 3.3: Bases excludentes e elitistas da educação brasileira
1.3.3.1. Vídeo estúdio Link: História da Educação - U3 - inserir sem completude
1.4. UNIDADE 4: A educação republicana brasileira
1.4.1. Seção 4.1: A construção do sistema educacional brasileiro
1.4.2. Seção 4.2: Educação do período civil-militar e a consolidação do sistema educacional brasileiro
1.4.2.1. Animação
1.4.3. Seção 4.3: Reabertura política brasileira e as bases para a educação do século XXI
1.4.3.1. Vídeo entrevista a ser gravado - tema provável: a influência da história ao longo do tempo na educação
2. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
2.1. UNIDADE 1: Contribuições da Psicologia para a Educação
2.1.1. Seção 1.1: Conceitos básicos da Psicologia da Educação
2.1.1.1. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre o papel da Psicologia da Educação no processo de ensino-aprendizagem.
2.1.2. Seção 1.2: A Psicologia e a Aprendizagem
2.1.2.1. Webaula
2.1.3. Seção 1.3: Os estudos da Neurociência ligados aos processos de aprendizagem
2.1.3.1. Webaula
2.1.4. Seção 1.4: Sociedade, Escola e Família
2.1.4.1. Webaula
2.2. UNIDADE 2: Concepções de Desenvolvimento e de Aprendizagem
2.2.1. Seção 2.1: A abordagem teórica de Burrhus Frederic Skinner
2.2.1.1. Webaula
2.2.2. Seção 2.2: A abordagem teórica de Jean Piaget
2.2.2.1. Webaula
2.2.3. Seção 2.3: As abordagens teóricas de Lev Semenovitch Vygotsky e David Ausubel
2.2.3.1. Webaula
2.2.4. Seção 2.4: As abordagens teóricas de Carl Rogers e Henri Wallon
2.2.4.1. Infográfico
2.2.4.2. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre grandes teóricos da Psicologia da Educação e da Aprendizagem.
2.3. UNIDADE 3: Desenvolvimento Humano
2.3.1. Seção 3.1: O desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e o processo ensino-aprendizagem
2.3.1.1. vídeo estúdio
2.3.2. Seção 3.2: O desenvolvimento da criança de 6 a 12 anos e o processo ensino-aprendizagem
2.3.3. Seção 3.3: Adolescência e o processo ensino-aprendizagem
2.3.4. Seção 3.4: Vida adulta e o processo ensino-aprendizagem
2.3.4.1. Linha do tempo / Infográfico
2.3.5. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata sobre desenvolvimento humano
2.4. UNIDADE 4: Concepções Contemporâneas para o Ensino-Aprendizagem
2.4.1. Seção 4.1: Ciências Cognitivas e a Educação
2.4.2. Seção 4.2: Explorando a Psicologia Cognitiva
2.4.3. Seção 4.3: As inteligências múltiplas - Howard Gardner e a aprendizagem
2.4.3.1. Infográfico / webaula diferenciada
2.4.4. Seção 4.4: Abordagens de aprendizagem mediada pela Tecnologia de Comunicação e Informação.
2.4.4.1. Vídeo: entrevista com especialista - concepções contemporâneas para o ensino-aprendizagem
3. ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS DA NATUREZA (Híbridas)
3.1. UNIDADE 1
3.1.1. Seção 1.2 Letramento científico
3.1.1.1. Whiteboard
3.2. UNIDADE 2
3.2.1. Seção 2.3 Ensino por investigação
3.2.1.1. Whiteboard
3.3. UNIDADE 3
3.3.1. Seção 3.3 Sustentabilidade
3.3.1.1. Whiteboard
3.4. UNIDADE 4
3.4.1. Seção 4.3 Internet e ensino de Ciências
3.4.1.1. Whiteboard
4. CORPO E MOVIMENTO
4.1. UNIDADE 1: CORPO, MOVIMENTO E EDUCAÇÃO
4.1.1. Seção 1.1: O corpo
4.1.1.1. Vídeo: reportagem introdutória (apresentação da disciplina)
4.1.2. Seção 1.2: O movimento
4.1.2.1. Webaula
4.1.3. Seção 1.3: Corpo, Movimento e educação
4.1.3.1. Infográfico
4.2. UNIDADE 2: DIMENSÕES DO MOVIMENTO
4.2.1. Seção 2.1: Dimensão prazerosa do movimento
4.2.1.1. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Vídeo trata da dimensão prazerosa do movimento e como trabalhá-la no ensino-aprendizagem.
4.2.2. Seção 2.2: Dimensão expressiva do movimento
4.2.2.1. Webaula
4.2.3. Seção 2.3: Dimensão estética do movimento
4.2.3.1. Roteiro: Estúdio + Arquivo. Conhecer e compreender a dança no ensino-aprendizagem e sua importância para o pleno desenvolvimento das crianças. (alocado anteriormente na U4)
4.3. UNIDADE 3: MOVIMENTO, ESCOLA E CULTURA BRASILEIRA
4.3.1. Seção 3.1: Desenvolvimento Motor
4.3.2. Seção 3.2: Psicomotricidade
4.3.3. Seção 3.3: Movimento e Cultura Brasileira
4.3.3.1. Vídeo 360
4.4. UNIDADE 4: CORPO E MOVIMENTO NA PRÁTICA ESCOLAR
4.4.1. Seção 4.1: Corpo e movimento na escola
4.4.1.1. Vídeo estúdio
4.4.2. Seção 4.2: Corpo, Movimento e Inclusão
4.4.3. Seção 4.3: O cuidado com o corpo
4.4.3.1. Infográfico
5. DIDÁTICA
5.1. UNIDADE 1: DIDÁTICA: ABORDAGEM CONCEITUAL E HISTÓRICA
5.1.1. Seção 1.1: Raízes da Didática
5.1.2. Seção 1.2: A didática e a relação professor-aluno no decorrer da história da educação brasileira
5.1.3. Seção 1.3: Didática na atualidade
5.1.4. Whiteboard (SP)
5.2. UNIDADE 2: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS (HISTÓRICO, CARACTERÍSTICAS E CONCEPÇÃO TÉCNICA, POLÍTICA E HUMANA)
5.2.1. Seção 2.1: Tendências pedagógicas liberais
5.2.2. Seção 2.2: Tendências pedagógicas progressistas
5.2.3. Seção 2.3: Os processos de ensino e aprendizagem a partir dos pressupostos teóricos
5.2.4. Whiteboard (SP)
5.3. UNIDADE 3: COMPONENTES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
5.3.1. Seção 3.1: Planejamento Educacional
5.3.2. Seção 3.2: Objetivos e resultados de aprendizagem
5.3.3. Seção 3.3: Conteúdos de ensino e metodologia
5.3.4. Whiteboard (SP)
5.4. UNIDADE 4: DIDÁTICA: FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE, FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA EDUCATIVA.
5.4.1. Seção 4.1: Didática e formação inicial docente
5.4.2. Seção 4.2: Didática e formação continuada
5.4.3. Seção 4.3: Didática e prática educativa
5.4.4. Whiteboard (SP)
6. LÍNGUA PORTUGUESA PARA DOCENTES
6.1. UNIDADE 1: Análise linguística e semiótica I
6.1.1. Seção 1.1: Elementos notacionais da escrita: ortografia e acentuação
6.1.1.1. Webaula
6.1.2. Seção 1.2: Variação linguística e a heterogeneidade da língua
6.1.2.1. Infográfico
6.1.3. Seção 1.3: Semântica: conceitos, recursos expressivos e procedimentos de construção de sentidos
6.1.3.1. Quiz - vídeo do Sérgio Nogueira
6.1.3.2. Webaula
6.2. UNIDADE 2: Análise linguística e semiótica II
6.2.1. Seção 2.1: Correlações morfossintáticas no português
6.2.1.1. Webaula
6.2.2. Seção 2.2: Relações lógico-semânticas das sentenças
6.2.2.1. Quiz - vídeos do Sérgio Nogueira
6.2.3. Seção 2.3: Aspectos sintáticos na construção do texto
6.2.3.1. Análise poética
6.3. UNIDADE 3: Leitura e interpretação em língua portuguesa
6.3.1. Seção 3.1: Processo e estratégias de leitura
6.3.1.1. Quiz - vídeos Sérgio Nogueira
6.3.2. Seção 3.2: Contexto e relações de sentido
6.3.3. Seção 3.3: Leitura e interpretação de textos: multimodalidade e linguagem
6.4. UNIDADE 4: Produção escrita em língua portuguesa
6.4.1. Seção 4.1: Gêneros discursivos: a prática social da linguagem
6.4.1.1. Vídeo Cereja
6.4.2. Seção 4.2: A construção do texto: coesão, coerência e a organização textual
6.4.2.1. Vídeo Cereja
6.4.3. Seção 4.3: Processos de escrita: aspectos ortográficos e contextuais
6.4.3.1. Vídeo Cereja