Hvað vitum við um fullorðna námsmenn?

1. Kenningar

1.1. Andragogy

1.1.1. Staðsetning fullorðinna námsmanna

1.1.2. Forsendur fyrir námi

1.1.2.1. hvatning

1.1.2.1.1. Innri

1.1.2.1.2. Utanaðkomandi

1.1.2.2. aðstæður

1.1.2.3. ofl

1.1.3. Hugmyndir um kennslu

1.2. Theory of Margin

1.2.1. Hvaða vald hefur námsmaður gagnvart námi?

1.2.2. álag + vald = svigrúm

1.3. Theory of Social learning

1.3.1. Fræðimenn

1.3.1.1. Wenger

1.3.2. Lærum hvert af öðru

1.3.3. Nýta reynslu hópsins

1.4. Transformative learning

1.4.1. Reynsla Experience

1.4.1.1. Fortíð

1.4.1.1.1. Reynsla getur breytt sýn á atburð

1.4.1.2. Framtíð

1.4.1.2.1. Breyting á hugsun og sýn

1.4.2. Sýn á heiminn habits of mind

1.4.2.1. Samfélagsleg staða

1.4.2.2. Bakgrunnur

1.4.2.3. Menning

1.4.2.4. Persónuleiki

1.4.3. Sjónarhorn námsmannsins point of view

1.4.3.1. Gildi

1.4.3.2. Tilfinningar

1.4.3.3. Trú

2. Samhengi

2.1. Félagslegt

2.2. Áþreifanlegt

3. Ástæður

3.1. fyrir þátttöku

3.1.1. Atvinnuleysi

3.1.2. Vinnuveitandi sendir í nám

3.2. Breyta aðstæðum

3.3. Framtíð í atvinnu

3.4. Meiri timi til náms

4. Reynsla

4.1. Mismunandi

4.2. Mikilvæg

5. Þroski

5.1. Tilfinningalegur

5.2. Vitrænn

6. Hvað er fullorðinn námsmaður

6.1. Knowles

7. Ábyrgð

8. Vinsamlega bætið við og vinnið meira með kortið