Inngangur að kennslufræði starfsgreina
by Hróbjartur Árnason
1. Námsumhverfi
1.1. Kennarinn
1.2. Kennslustofan
1.3. Námsgögn
1.4. Kennslumiðlar
1.5. Nemendur
1.6. kennslustund
2. Námsmat
2.1. leiðsagnamat
2.2. raunfærnismat
3. Zoom fundir
3.1. Tilviljannakenndir hópar? jákvætt
3.2. Góð virkni nemenda
3.3. önnur nálgun
3.4. Nemendur kynnast
4. Kennsluferli
4.1. Samlokan
4.1.1. Byrja
4.1.2. Miðja
4.1.3. Endir
4.2. Sæhesturinn
4.2.1. veit hvert hann ætlar
4.2.2. veit hvert hann stefnir
4.3. Kennsluáætlun
4.4. Gagné
4.4.1. 9 aðferðir
4.4.1.1. Ná athygli
4.4.1.2. útskýra markmið
4.4.1.3. rifja upp forþekkingu
4.4.1.4. kynna innihaldið
4.4.1.5. Stuðningur við námið
4.4.1.6. Laða frammistöðu
4.4.1.7. gefa viðbrögð
4.4.1.8. Meta frammistöðu
4.4.1.9. styðja við
5. Forsendur
5.1. þekking
5.2. skólastofan
6. Kennarar
6.1. Hróbjartur
6.2. Sæberg
7. Hverjir eru hér?
7.1. Jóhann, Jóhanna, Aðalheiður og Heiðbjört
8. Nám
8.1. hvað er nám
8.1.1. Inngangur
8.1.2. Lærdómur
8.1.3. Fyrir reynsla
8.1.4. skóli
8.2. Formlegt skólastarf
8.2.1. Iðnaður
8.2.2. vísindi
8.2.3. Kennsluaðferðir
8.2.4. Staðreyndir
8.2.5. Miðla áfram
8.3. Þekking fræðimanna
8.3.1. Lykilatriði
8.3.2. Bætt þekking
8.3.3. Byggja upp þekkingu
8.3.4. Dýpri skilningur
8.4. Byggja upp
8.4.1. miðla þekkingu
8.4.2. Námsefni
8.4.3. Kennari