1. l'emploi des article a, the, 0/all the more/all the less/les verbes prépositionnels/les structures causatives
2. medical research/films/
2.1. répétition des concepts plusieurs fois dans l'année
2.2. "to" et la base verbale/l'inversion/les actions passées habituelles ou répétées/les modaux et be+V-ing
3. Cycle 5
3.1. aggression and terror/confederation/American Progress/Pushing back the Frontiers
3.1.1. Relationships/friendship/pop art
3.1.2. le double comparatif/verbes suivis de V+ing/to+V/ whose et la traduction du relatif "don't"/les composés de "there"
3.1.3. les propositions relatives/les mots se terminant en "ing"/les subordonnées de temps
3.2. the military/crime and justice/discrimination and tolerance
3.2.1. Newspaper articles : la forme de l'article + le vocabulaire journalistique
3.3. British politics/US institutions/wishes and renunciations/
3.3.1. le génitif incomplet et la notion de possession/le pronom indéfini "one", les composés de "one
3.4. heritage/monarchy and power/admiration, surprise,disappointment, approval
3.4.1. l'effacement des relatifs/bilan présent ou fait passé/emploi du present perfect/les prépositions et les particules adverbiales
3.5. the theatre/video games/television
3.5.1. le présent simple ou le présent en be+V-ing/le passif de be+V-ing, le present perfect en be+V-ing
3.6. doing what's right/education/
3.6.1. l'opposition/la restriction/l'expression de la condition/propos rapportés/discours direct et indirect/réflexion sur le sens des auxiliaires modaux
3.7. Territory and memory / Identities and exchanges
3.7.1. Immigration / migrations = vocabulaire
3.8. representation of self/relationships with others
3.8.1. power of social media / fashion/ self-image and personality/ adverbs, be+V-ing/reflexive pronouns
4. rebrassage des concepts étudiés les années précédentes
5. Complexification progressive des tâches à faire par les élèves d'une séquence à l'autre => l'élève doit faire appel à de plus en plus de points de grammaire et de champs lexicaux différents.
6. Eléments à prendre en compte lors de l'élaboration de la progression spiralaire
6.1. Approche culturelle
6.2. Phonologie
6.3. Grammaire
6.4. Lexique
6.5. Varier la nature des tâches finales
6.6. Pratiquer toutes les activités langagières à part plus moins égale
6.7. Faire appel aux compétences du socle commun
7. Progression spiralaire : complexification des compétences tout au long de l'année, ou d'une année à une autre. Une fois certaines bases acquises, les élèves peuvent approfondir les compétences en question.
7.1. Exemple : début de l'année : le present perfect est étudié. Une fois acquis
8. progression spiralaire: développer au fil des classes un point grammatical en donnant de plus en plus d'informations. Ex: en 6ème CAN-> verbe particulier (modal) utilisé pour les classroom orders / Must (modal) en 5ème CAN -> c'est un modal dont la forme au passé est COULD, en 4ème en plus de CAN / COULD / SHOULD (forme + et - ) en 3ème on rajoute MAY et MIGHT à la "famille" des modaux
8.1. il s'agit aussi de faire des regroupement entre les matières, exemple en 5ème quand on revoit les formes + - ? et l'ordre des mots dans la phrase, en français la prof fait pareil donc en fonction de celui qui commence en 1er le cours ça aidera le collègue. Possibilité de faire des parallèles avec l'espagnol avec par exemple les possessifs etc.
9. S'appuyer sur l'acquis pour induire le nouveau
9.1. Réactivation des concepts déjà vus pour qu'ils prennent du sens et soient retenus
9.1.1. D'une séance à l'autre
9.1.2. D'une séquence à l'autre
9.1.3. D'une année à l'autre
9.2. Introduire de nouveaux points en s'appuyant sur les pré-acquis pour placer l'élève en position de réussite
9.3. Etablir une routine rassurante pour l'élève, avec des consignes et un déroulement clairs
10. Visibilité annuelle
10.1. par niveau
10.2. par période
10.3. par thème
10.4. par activité languagière
10.5. progression et construction des acquis passés
10.6. supports variés et multiples
11. There is /there are
11.1. La description d'images.
12. School things
13. Le Le prétérit simple régulier Le prétérit irrégulier Le prétérit à la forme interrogative et à la forme négative Les questions en WH La terminaison ED
13.1. le comparatif d'égalité/l'expression de la possession(whose)/soma and any/l'expression du futur/l'expression de la volonté
14. Mini séquence bases n°2 : Spelling Bee ! Savoir se présenter + répondre à des questions simples sur soi. Savoir réciter l'alphabet en Anglais Introduire du vocabulaire nouveau : les couleurs/ numéros/ animaux... - Être capable d'épeler des mots en Anglais..
15. Gothic world
15.1. Lexique : la peur, l'angoisse, le danger. Les vampires,les monstres. Genre littéraire : le Gothic. / Grammaire : le prétérit simple et le prétérit BE + V ING, les phrases complexes. Phonologie : moduler sa voix pour faire ressortir le suspens d'une histoire. / Méthodologie : Lire un texte , utiliser un dictionnaire en ligne,résumer un texte. Objectif culturel : la littérature gothique.
16. Daily routine
16.1. le présent simple(2), les adverbes de fréquence, les pronoms personnels compléments, les verbes de goût + le gérondif/le comparatif de supériorité + savoir dire l'heure
17. Cycle 3
17.1. Mini séquence bases n°1 : Back to school ! Greetings/classroom vocabulary (impératif)/ weather/seasons days & months -> Ce qui permet d'établir un 1er rituel : teacher's assistant (leur demande d'écrire la date au tableau, savoir comment ils vont, et quel temps fait-il....
17.2. introduce myself/say how I'm doing + ask others
17.2.1. be au présent/questions et réponses courtes/pronoms personnels et adjectifs possessifs/le génitif
17.3. school
17.3.1. can/can't/have got/l'impératif/les adjectifs
17.4. at home
17.4.1. there is/there are et les prépositions de lieu/ can/can't (permission)/must/musn't/le présent simple et les verbes de goût
17.5. travels (in the UK)
17.5.1. le prétérit de "be"/ le prétérit/les prépositions / adverbes de temps (yesterday, after, before)
17.6. shopping
17.6.1. le présent be-ing/ how much is it? les démonstratifs/les articles 0 et the/les marqueurs de temps (futur)
17.7. Holidays
18. Cycle 4
18.1. School
18.1.1. Exprimer ses sentiments
18.1.2. There is/there are must/musn't + les adverbes de fréquence
18.2. Food
18.3. English speaking countries + megapolis
18.3.1. futur + le comparatif de supériorité + le modal can/can't + les adjectifs composés
18.3.1.1. USA + New York
18.3.1.2. Australia + the stolen generation
18.3.1.3. The Carabbeans +The Windrush
18.3.1.4. India + Ghandi + 1947
18.3.1.5. The Commonwealth/The British Empire
18.3.1.6. Ireland
18.3.2. L’expression de la durée Le prétérit régulier et irrégulier L’article the ou 0 Whose et le cas possessif
18.4. Some/any + les quantifieurs +l'impératif + how much/how many
18.5. Fairy tales et/ou detective stories
18.6. Clothes/fashion trends
18.6.1. Le modal would L’exagération Be + V + ing L’exclamation Le surperlatif
18.6.1.1. Le prétérit simple et le prétérit BE+Ving.
18.6.2. L’expression de la volonté avec want au prétérit BV + ed Les verbes irréguliers Le present perfect
18.6.2.1. American Music
18.6.2.2. Pop Art
18.6.3. To be used to au prétérit simple.
18.7. Family (Royal or not)
18.7.1. American cinema/blockbursters