Методики преподавания иностранных языков

1. (Linguistic methods)

1.1. Французский формалистский метод литературного анализа (Explication de Texte). Метод предполагает подробное, но относительно объективное e изучение структуры, стиля, образов и других аспектов произведения.

1.2. Запоминание текста (Text Memorization).

1.3. Грамматико-переводной метод (Grammar Translation). Метод базируется на изучение грамматических правил, расширение словарного запаса, переводах текстов и работе со словарем. Подробнее читайте в статье "Эксгумация грамматико-переводного метода. Зачем?"

1.4. Лексический подход (the Lexical Approach). Суть метода заключается в том, что язык презентуется в виде chunks, а не отдельных слов. Предполагается, что студенты смогут распознавать в чужой речи и воспроизводить готовые словосочетания, подходящие по контексту. Подробнее читайте в статье "An Introduction to Lexical Approach"

1.5. Текстовое обучение (Text-based Instruction). TBI идет от общего к частотному, от ситуации и текста (устного или письменного) к лексике и грамматике.

1.6. Сравнительный метод (The Comparative method). Метод направлен на развитие у студентов осведомленности о разнице и сходстве между изучаемым языком и родным. Перевод не стоит в центре метода.

2. Коммуникативные методики (Communicative methods)

2.1. Ситуационный подход (The Situationsl Approach). Согласно подходу все изучаемые слова и предложения должны возникать из какой-то реальной ситуации или воображаемой ситуации. Подробнее читайте в статье "Situational grammar presentation".

2.2. Коммуникативный подход (Communicative Language Teaching). Его основная цель — это научить свободно общаться на языке, адекватно вести себя в различных ситуациях общения. Подробнее смотрите на вебинаре «Коммуникативный подход: почему он работает»

2.3. Обучение, основанное на заданиях (Task-based language Teaching). Главная идея метода состоит в том, чтобы поместить ученика в коммуникативную ситуацию и попросить его выполнить коммуникативное задание или задачу. Подробнее читайте в статье "An approach to teaching English: task-based learning".

2.4. Обучение, основанное на компетенциях (Competency-based teaching). Фокус метода стоит на навыках, которые требуются ученику. Компетенции чаще всего выражены в виде Can-do statetments.

2.5. Изучение всего языка (Whole Language Learning). Метод похож на TBL и TBI. Метод чаще применяется для обучения чтению и письму.

2.6. Обучение на основе предметного содержания (Content-based Instruction). Фокус метода стоит на контексте, а не на грамматике или лексике, то есть изучение чего-то вместо изучения языка. Подробнее читайте в статье "Как применять элементы методики CLIL на уроке".

2.7. Dogme (Teaching Unplugged). Основные принципы: ключевые структуры языка не подготавливаются преподавателем заранее, а “всплывают” в учебном процессе; контент создаётся студентами (диалоги, аудио и видеозаписи); всё происходящее на уроке, включая материалы, имеет прямое отношение к жизни студентов. Подробнее читайте в статье "Dogme language teaching".

3. (Visionaries)

3.1. Изучение языков в сообществе (Community language Learning). Учащиеся (маленькая группа) вместе работают над развитием аспекты языка, которые они хотели бы выучить. Учитель действует как консультант и перефразирует или переводит.

3.2. Суггестопедия (Suggestopedia). Физическое окружение и атмосфера в классах являются жизненно важными факторами, чтобы убедиться, что "студенты чувствуют себя комфортно и уверенно", и различные техники, включая искусство и музыку, используются обученными учителями. Подробнее читайте в статье "Suggestopedia – effective teaching".

3.3. Метод молчания (The Silent Way). Этот метод подчеркивает самостоятельность учащихся и активное участие учащихся. Молчание используется как инструмент для достижения этой цели; учитель использует смесь молчания и жестов, чтобы сосредоточить внимание учеников, вызвать у них ответы и побудить их исправить свои ошибки. Произношение считается основополагающим в методе, и на него тратится много времени на каждом уроке. Подробнее читайте в статье "Silent way: an approach of teaching a foreign language".

3.4. Сумасшедший английский (Crazy English & the Rassias Method). Используется много дриллингов. Accuracy - не главная цель, главное, чтобы ученики заговорили.

4. (Self-study methods)

4.1. Ориенталисты (Orientalists). Запоминание текстов, чтение вслух и работа с аутентичными материалами.

4.2. Система Прендергаста (Prendergast's Mastery System). Метод включал в себя запоминание набора образцовых предложений и подмножества предложений, которые могут быть выведены из каждого из них.

4.3. Методы, названные в честь основателей, например, метод Пимслера (читайте в "Английский по методу Пимслера".

4.4. Дуолинго (Programmed Instruction: Duolingo). платформа для изучения языка и краудсорсинговых переводов.

4.5. Обучающее видео в интернете

5. (Natural methods)

5.1. Полное погружение (Total Immersion). Обучение полностью ведется на иностранном языке. Подробнее читайте в статье "Методика погружения при обучении детей".

5.2. Натуральный подход. (The Natural Approach). Основная идея натурального метода заключается в том, что при обучении иностранному языку необходимо искусственное создание языковой среды, подобной той, которая окружает ребенка при овладении им родной речью. Подробнее читайте в этой статье: The natural approach

5.3. Прямой метод (The Direct Method). Основные принципы: все общение в классе происходит на иностранном языке; изучается только лексика и предложения, необходимые для бытового общения; навыки говорения развиваются путём обмена вопросами и ответами между преподавателем и учениками, в маленьких интенсивных группах; грамматика преподается индуктивно; упор делается на обучение говорению и пониманию речи на слух.

5.4. Устный метод (The Oral Method). Изучение языка начинается с его устного освоения, то есть первоначальное овладение устной речью с последующим переходам к другим видам деятельности. Основой изучения языка является имитация речевого образца и заучивание материала наизусть.

5.5. Метод чтения (The Reading Method). В качестве основной цели лежит развитие умений чтения и путь от овладения чтением к устной речи,

5.6. Аудиолингвальный метод (The Audiolingual Method). Метод предполагает устное изучение языка путем многократного повторения стандартных фраз, лексических и грамматических основ для механического запоминания. Подробнее читайте в этой статье: Аудиолингвальный метод обучения английскому языку

5.7. Метод полного физического реагирования (Total Physical Response)/ Подробнее читайте в статье "Метод полного физического реагирования на уроках английского с детьми".