ΑΞΟΝΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ & ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ ΕΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

1. Στρατηγικοί Στόχοι

1.1. Πραγματική υλοποίηση της διά βίου μάθησης και της κινητικότητας

1.2. Βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης

1.3. Προαγωγή της ισοτιμίας, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά

1.4. Ενίσχυση της δημιουργικότητας και της καινοτομίας καθώς και της επιχειρηματικότητας, σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης

2. Τομείς Προτεραιότητας

2.1. Κατάλληλες και υψηλής ποιότητας γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που αποκτώνται μέσω της διά βίου μάθησης, με έμφαση στα μαθησιακά αποτελέσματα και με στόχο την απασχολησιμότητα, την καινοτομία, την ενεργό συμμετοχή στα κοινά και την ευημερία του πολίτη

2.1.1. Αύξηση των στοχευμένων δράσεων για την καταπολέμηση του χαμηλού επιπέδου των βασικών ικανοτήτων σε όλη την Ευρώπη, σε τομείς όπως η γλώσσα, η γραφή και ανάγνωση, τα μαθηματικά, οι φυσικές επιστήμες και οι ψηφια­κές γνώσεις

2.1.2. Απόκτηση περισσότερων εγκάρσιων δεξιοτήτων και βασικών ικανοτήτων, σύμ­φωνα με το πλαίσιο αναφοράς σχετικά με τις βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση, ιδίως ψηφιακών και γλωσσικών ικανοτήτων και επιχειρηματικότητας

2.1.3. Επανεκκίνηση και συνέχιση των στρατηγικών διά βίου μάθησης και κατάλληλη αντιμετώπιση των φάσεων μετάβασης στην εκπαίδευση και κατάρτιση, ευνοώ­ντας παράλληλα, με ποιοτική καθοδήγηση, τη μετάβαση προς και μεταξύ της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης ενηλίκων, περιλαμβανομένης της ανεπίσημης και της άτυπης μά­θησης, καθώς και τη μετάβαση από την εκπαίδευση και την κατάρτιση στην ερ­γασία

2.1.4. Προώθηση γενικευμένης και ισότιμης πρόσβασης σε οικονομικά προσιτή υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, ιδίως για τους μειονεκτούντες και προαγωγή του Πλαισίου Ποιότητας στον τομέα αυτόν

2.1.5. Μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου υποστηρίζοντας στρατηγι­κές στο σχολικό περιβάλλον που προωθούν την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς με γνώμονα τον εκπαιδευόμενο, ενθαρρύνοντας τις δυνατότητες «δεύτερης ευκαι­ρίας» και προωθώντας ένα ευνοϊκό μαθησιακό περιβάλλον και αποτελεσματικές παιδαγωγικές μεθόδους

2.1.6. Μεγαλύτερη συνάφεια της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας και την κοινωνία, μέσω ιδίως της καλύτερης κατανόησης και πρόβλεψης των αναγκών και των επιδόσεων της αγοράς εργασίας, π.χ. παρακολουθώντας τη στα­διοδρομία των πτυχιούχων, ενθαρρύνοντας την ανάπτυξη προγραμμάτων σπου­δών, παρέχοντας δυνατότητες μάθησης στο εργασιακό περιβάλλον και εντείνο­ντας τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και εργοδοτών

2.1.7. Εφαρμογή των μεσοπρόθεσμων στόχων της Ρίγας στον τομέα της επαγγελματι­κής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ), με παράλληλη ενίσχυση της Ευρωπαϊκής συμμαχίας για θέσεις μαθη­τείας και έγκαιρη πρόβλεψη των αναγκών της αγοράς εργασίας σε δεξιότητες

2.1.8. Υλοποίηση του ανανεωμένου Ευρωπαϊκού θεματολογίου για την εκπαί­δευση των ενηλίκων

2.2. Εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, ισότητα, ισοτιμία, αποφυγή διακρίσεων και προαγωγή των ικανοτήτων που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη

2.2.1. Κατάλληλη αντιμετώπιση της αυξανόμενης ετερογένειας των εκπαιδευομένων και βελτίωση της πρόσβασης σε ποιοτική γενική εκπαίδευση και κατάρτιση χωρίς αποκλεισμούς για όλους τους εκπαιδευόμενους, συμπεριλαμβανομένων όσων προέρχονται από μειονεκτούσες ομάδες, όπως τα άτομα με ειδικές ανάγκες, οι νεοεισερχόμενοι μετανάστες, τα άτομα από οικογένειες μεταναστών και οι Ρομά, καταπολεμώντας ταυτόχρονα τις διακρίσεις, τον ρατσισμό, τον διαχωρισμό, τον εκφοβισμό (συμπεριλαμβανομένου του εκφοβισμού μέσω του διαδικτύου), τη βία και τα στερεότυπα

2.2.2. Καταπολέμηση των ανισοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης και των άνισων ευκαιριών μεταξύ ανδρών και γυναικών και προώθηση πιο ισορ­ροπημένων όσον αφορά τα φύλα εκπαιδευτικών επιλογών

2.2.3. Διευκόλυνση της αποτελεσματικής εκμάθησης της γλώσσας ή των γλωσσών εκ­παίδευσης και εργασίας από τους μετανάστες μέσω τυπικής και μη τυπικής μάθησης

2.2.4. Προαγωγή των ικανοτήτων που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη και των διαπολιτισμικών και κοινωνικών ικανοτήτων, της αλληλοκατανόησης και του αλ­ληλοσεβασμού καθώς και του ενστερνισμού των δημοκρατικών αξιών και των θεμελιωδών δικαιωμάτων σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης

2.2.5. Ενίσχυση της κριτικής σκέψης, καθώς και εξοικείωση με την πληροφορική και τα μέσα επικοινωνίας

2.3. Ανοικτή και καινοτόμος εκπαίδευση και κατάρτιση, κυρίως πλήρως εντεταγμένη στην ψηφιακή εποχή

2.3.1. Προώθηση της συνεργασίας με τη συμμετοχή εκπαιδευομένων, εκπαιδευτών, διευθυντών σχολείων και άλλων μελών του εκπαιδευτικού προσωπικού, γονέων και της ευρύτερης τοπικής κοινότητας, π.χ. ομάδων της κοινωνίας των πολιτών, κοινωνικών εταίρων και επιχειρήσεων

2.3.2. Μεγαλύτερη συνέργεια μεταξύ εκπαίδευσης, έρευνας και καινοτομίας, με την προοπτική βιώσιμης ανάπτυξης και με βάση τις εξελίξεις στην τριτοβάθμια εκπαί­δευση, δίνοντας νέα έμφαση στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, κα­θώς και στα σχολεία

2.3.3. Προώθηση της χρήσης των ΤΠΕ με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας και καταλ­ληλότητας της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα

2.3.4. Περισσότερα και πιο ποιοτικά ανοικτά και ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα και παιδαγωγικές μέθοδοι σε όλα τα εκπαιδευτικά επίπεδα, σε συνεργασία με τις ευ­ρωπαϊκές κοινότητες λογισμικού «ανοικτής πηγής»

2.3.5. Ανάπτυξη των ψηφιακών ικανοτήτων σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, συμπε­ριλαμβανομένης της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης, ως ανταπόκριση στην ψηφιακή επανάσταση

2.4. Ευρεία υποστήριξη των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτών, των διευθυντών σχολείων και του λοιπού εκπαιδευτικού προσωπικού

2.4.1. Ενίσχυση της πρόσληψης, επιλογής και υποστήριξης κατά την ανάληψη κα­θηκόντων των καλύτερων και καταλληλότερων υποψηφίων για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

2.4.2. Τόνωση της ελκυστικότητας και του κύρους του επαγγέλματος του εκπαιδευτι­κού, και για τα δύο φύλα

2.4.3. Υποστήριξη της αρχικής εκπαίδευσης και της συνεχούς επαγγελματικής εξέ­λιξης σε όλα τα επίπεδα, προκειμένου ιδίως να αντιμετωπισθούν ζητήματα όπως η όλο και μεγαλύτερη ετερογένεια των εκπαιδευόμενων, η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, η μάθηση στον επαγγελματικό χώρο, οι ψηφιακές ικανότητες και οι καινοτόμες παιδαγωγικές μέθοδοι, χρησιμοποιώντας μεταξύ άλλων εργαλεία της ΕΕ, όπως το πρόγραμμα «eTwinning», η διαδικτυακή πύλη School Education Gateway και η ηλεκτρονική πλατφόρμα για την εκπαίδευση ενηλίκων στην Ευρώπη (EPALE)

2.4.4. Προώθηση της αριστείας σε όλα τα επίπεδα διδασκαλίας, στον σχεδιασμό των προγραμμάτων κατάρτισης των εκπαιδευτικών, στην οργάνωση της μάθησης και τη δημιουργία δομών παροχής κινήτρων, καθώς και αναζήτηση νέων μεθόδων αξιολόγησης της ποιότητας κατάρτισης των εκπαιδευτικών

2.5. Διαφάνεια και αναγνώριση των δεξιοτήτων και των επαγγελματικών προσόντων με στόχο τη διευκόλυνση της μάθησης και της κινητικότητας του εργατικού δυναμικού

2.5.1. Μεγαλύτερη διαφάνεια, διασφάλιση της ποιότητας, επικύρωση και αναγνώ­ριση των δεξιοτήτων και/ή των επαγγελματικών προσόντων, συμπεριλαμβανομέ­νων αυτών που αποκτώνται μέσω ψηφιακής, διαδικτυακής και ανοικτής μάθησης καθώς και μέσω άτυπης και της μη τυπικής μάθησης

2.5.2. Απλούστευση και εξορθολογισμός των μέσων διαφάνειας, τεκμηρίωσης, επικύ­ρωσης και αναγνώρισης που αφορούν άμεσα τους εκπαιδευομένους, τους εργαζομένους και τους εργοδότες, και περαιτέρω εφαρμογή του ευρωπαϊκού και των εθνικών πλαισίων επαγγελματικών προσόντων

2.5.3. Υποστήριξη της κινητικότητας μαθητών, μαθητευομένων, σπουδαστών, καθηγη­τών, μελών του εκπαιδευτικού προσωπικού και ερευνητών

2.5.4. Ανάπτυξη στρατηγικών εταιρικών σχέσεων και κοινών προγραμμάτων σπουδών, ενισχύοντας ιδίως τη διεθνοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγ­γελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης

2.6. Βιώσιμες επενδύσεις, ποιότητα και αποτελεσματικότητα των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης

2.6.1. Συνέχιση της διερεύνησης των δυνατοτήτων των καινοτόμων και δυναμικών παιδαγωγικών μεθόδων όπως η διεπιστημονική διδασκαλία και οι συνεργατικές μέθοδοι, με σκοπό την ανάπτυξη κατάλληλων δεξιοτήτων και ικανοτήτων υψηλού επιπέδου, προωθώντας παράλληλα την εκπαίδευση για όλους, συμπεριλαμβανομέ­νων των μειονεκτούντων και των αναπήρων

2.6.2. Διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρει το Επενδυτικό σχέδιο για την Ευρώπη στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, αναπτύσσοντας ιδίως μοντέλα χρηματοδότησης για την προσέλκυση ιδιωτικών φορέων και κεφαλαίων

2.6.3. Παρότρυνση των κρατών μελών να χρησιμοποιούν τεκμηριωμένα στοιχεία για τη χάραξη πολιτικής, όπως η ανάλυση και αξιολόγηση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, προκειμένου να παρακολουθούν τις πολιτικές και να σχεδιά­ζουν μεταρρυθμίσεις που προσφέρουν ποιοτική εκπαίδευση με αποτελεσματικό­ τερο τρόπο

2.6.4. Προώθηση καινοτόμων τρόπων εξασφάλισης βιώσιμων επενδύσεων στην εκπαί­δευση και κατάρτιση, εξετάζοντας μορφές χρηματοδότησης με βάση τα αποτελέ­σματα και τον επιμερισμό του κόστους, κατά περίπτωση