1. Investigación Educativa
1.1. Utilizar, interpretar o actuar sobre la realidad educativa.
1.2. Pérez-Esclarín (1994, p.9)
1.2.1. Educar es contribuir a formar personas auténticas
1.3. Se trata de cuestiones y problemas relacionados con la naturaleza, epistemología, metodología.
2. La investigación educativa y sus implicaciones.
2.1. Cambios en la educación a fines del siglo XIX
2.2. edad moderna
2.3. La educación educativa fue el desarrollo de las ciencias sociales.
2.3.1. Sociología
2.4. psicología experimental
2.4.1. está circunscrito al campo de investigación del niño
2.5. psicología experimental
3. Diferentes enfoques en la investigación educativa. Características
3.1. existe una unidad de Investigación Educativa con diferentes enfoques mutuamente complementarios
3.2. tres tipos a saber
3.2.1. La perspectiva empírico-analítica (positivismo)
3.2.2. Concepción Interpretativa (constructivista)
3.2.3. Crítica o Sociocrítica
4. Características de la investigación educativa
4.1. Complejidad de los fenómenos educativos
4.1.1. pueden reducirse a análisis de aspectos cuantitativos
4.2. Carácter plurimetodológico
4.2.1. permite que disponga de mayor número de perspectivas y métodos
4.2.2. permite que disponga de mayor número de perspectivas y métodos
4.2.3. permite que disponga de mayor número de perspectivas y métodos
4.3. Peculiaridad en la relación investigador-objeto investigado
4.3.1. no puede ser neutral e independiente con respecto al fenómeno educativo estudiado
4.4. Perspectiva multidisciplinar
4.4.1. exige el esfuerzo coordinado de varias disciplinas
5. Vínculo docencia-investigación
5.1. contribuir a la superación de la actividad docente y a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes
5.2. condicionada por la realidad histórica-social
5.3. Peleteiro (2007, p.32)
5.3.1. llamado a poseer un importante componente de comprensión del fenómeno social
5.4. contribuir a la superación de la actividad docente y a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes
5.5. contribuir a la superación de la actividad docente y a mejorar la calidad de la formación de los estudiantes
6. Vínculo investigación-realidad social
6.1. relación con el nivel de desarrollo económico y social alcanzado por los países
6.2. expresa los valores, los intereses, la visión de hombre y una realidad histórica
6.3. guardan estrecha relación con la realidad social que la circunda
7. Importancia de la formación integral del futuro educador
7.1. factor de promoción
7.2. centralización
7.2.1. en el desarrollo integral del individuo
7.3. ciudadanos capaces de asumir responsabilidades
7.4. la responsabilidad profesional y desarrollar las competencias
7.4.1. para poder leer,interpretar y atender las necesidades individuales de los estudiantes