1. Bewegingsonderwijs
1.1. Gym 2x per week
1.1.1. Kleuter gym
1.2. buiten spelen
1.3. Sportdagen / beweegweek / promo's
1.4. Nw inzichten motorische leren
1.4.1. Focus van aandacht (extern)
1.4.1.1. Interne focus interfereert met natuurlijke stuur processen. Externe focus faciliteert
1.4.1.2. Aandacht op uitvoering verslechterd de prestaties
1.4.1.3. Effect van feedback is het effect op de focus van aandacht
1.4.2. Impliciet leren
1.4.2.1. Expliciet lijkt soms sneller, echter;
1.4.2.1.1. Expliciete geleerde taken blijken kwetsbaar voor stress itt impliciet geleerde taken
1.4.2.1.2. Impliciet geleerde taken blijven iha beter in het geheugen bewaard
1.4.2.2. Methoden
1.4.2.2.1. Dubbeltaak
1.4.2.2.2. Analogie-leren
1.4.2.2.3. Foutloos-leren
1.4.3. Differentieel leren, inzichten mbt herhalen
1.4.3.1. Drillen is minder goed dan afwisselen
1.4.3.2. Differentieel leren zet het brein aan zelf optimale oplossingen te vinden
1.4.3.3. Slaap consolideert niet alleen procedurele kennis in het geheugen maar bevordert ook het leren, vooral wanneer het brein zelf is uitgedaagd
1.5. Zwemmen
2. Zorg beleid
2.1. LVS
2.2. MRT
2.3. Externe hulp
2.4. Bovenschools
2.4.1. AWBR
2.4.2. GGD
2.4.3. Sportbuurtwerk...
3. Bewegen en cognitie
3.1. Voorbeelden
3.1.1. Beweegwijs
3.1.2. Fit en vaardig
3.1.3. Smart moves
3.1.4. Bewegings tussendoortjes
3.1.5. Letter hinkelen...etc
3.2. Meer tijd op school gaat niet ten koste van de leerprestaties (Mulier Instituut)
3.2.1. Advies: richt beweegteams op die nadenken over de wijze waarop bewegen op school wordt ingezet.
4. Sporten stimuleren
4.1. BSO
4.1.1. Aandacht voor bewegen
4.1.2. Voorbeeld methode: Playgrounds
4.2. West beweegt sport-kennismaking
4.2.1. Promo lessen
4.2.2. Buurt activiteiten
4.3. Verenigingsdependance op school
4.3.1. Handbal
4.3.2. Tafeltennis