EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto

1. Educación

1.1. Transformación de la humanidad

1.2. Término latino educare (criar,nutrir, alimentar); educére (sacar, llevar , conducir desde dentro hacia afuera

1.3. Proceso social mediado por medio de la comunicación, llevando a la construcción de significados, socialización, y competencias.

1.4. Triángulo del aprendizaje:

1.4.1. Educación

1.4.2. Conocimiento

1.4.3. Sociedad

1.5. SENA

1.5.1. Nace como idea en el año 1957

1.5.2. Motor que impulsa el desarrollo de Colombia, gran ejemplo de formación profesional integral de las personas contribuyendo al crecimiento social, económico y tecnológico del país

1.5.3. Ha brindado formación técnica y tecnológica gratuita a muchos ciudadanos contribuyendo al desarrollo del país y de los Colombianos

1.5.4. Plan Estratégico

1.5.4.1. Mejorar y crecer continuamente; grandes retos día a día, año tras año trabajando en el cumplimiento de sus propósitos y objetivos

1.5.4.2. Formación profesional integral

1.5.4.3. Innovación y tecnología

1.5.4.4. Contexto Socio-Económico

1.5.4.5. Políticas educativas SENA

1.5.4.6. Sector Productivo

1.5.4.7. Calidad

1.5.4.7.1. Eficiencia

1.5.4.7.2. Eficacia

1.5.4.7.3. Calidad

1.5.4.8. Desarrollo Humano Integral

1.5.4.8.1. 7 pilares

2. Teorías y modelos

2.1. Modelos Pedagógicos

2.1.1. Pedagogías activas

2.1.1.1. Hombre como centro de la vida, ser humano libre y responsable de sus decisiones y capaz de elegir su destino. Tercera fuerza de los años 60

2.1.2. Enfoque Pedagógico SENA

2.1.2.1. Se fundamenta en el desarrollo humano del aprendiz, en su crecimiento como persona; se centra en el fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para su desempeño en el ámbito productivo. Desarrollo por competencias, modelo cognitivista de Piaget y teoría del aprendizaje significativo

2.1.2.1.1. Competencia

2.1.3. Pedagogías Críticas

2.1.3.1. Está en desarrollo, sin embargo, se caracteriza por ejercer un rol con compromiso, conciencia, solidaridad, crítica y espíritu reflexivo hacia el contexto político en el que viva

2.1.4. Conductismo

2.1.4.1. Revolución industrial. Marca el nacimiento del condicionamiento, del estímulo y de la cibernética

2.1.5. Pedagogías Socio-Constructivistas

2.1.5.1. Lev Vigotsky. La cognoción, la sociedad y cultura como agentes activos de las interacciones sociales que permiten el aprendizaje en el ser humano

2.1.6. Pedagogías Cognitivas

2.1.6.1. Se centra en el aprendizaje y en el ser humano que aprende, procesos de metacognición, autoregulación y motivación en el aula

2.1.7. Tradicionalismo

2.1.7.1. Se da en el medioevo. Tiende a no dejar salir a la persona del esquema ya predeterminado por la iglesia; se educaba con autoridad, respeto, cumpliendo las normas, se educaba en la fe, la razón y la verdad formando seres humanos:

2.1.7.1.1. El Noble

2.1.7.1.2. El caballero

2.1.7.1.3. El Siervo