Leerdoelen vakdidactiek meetkunde
Door Gerard Boesma
1. Modellen
2. Didactiek
2.1. Valkuilen
2.2. Ruimtelijk inzicht
2.3. Leerdoelen vo
2.4. Leerlijn
2.5. Oplosstrategieen
2.6. Leerstofinhouden
2.6.1. Schaal
2.6.2. Pythagoras
2.6.3. Lichaamsdiagonaal
2.6.4. (Rekenen met) inhoudsmaten
2.6.5. Vergrotingen
2.7. Handelingsniveaus
2.7.1. Concreet materiaal
2.8. Differentieren
2.9. Stromingen
3. Basisschool
3.1. Eindniveau
3.2. Leerstofinhoud
4. Overig
4.1. Nut meetkunde uitleggen aan leerlingen
4.2. Toetsvragen
5. Uitleg
5.1. Doorsnede kubus
5.2. Handelingsniveaus
5.3. Smeuig
5.4. Uitslagen
5.5. Denkfouten
5.6. Obstakels
6. Obstakels
7. Werkvormen
7.1. Activerend
7.2. Verschillende
7.3. Praktische activiteiten
7.4. Levendig
7.5. Ict
7.6. Uitdagend
8. Leerstofinhoud
8.1. Anamorfosen
8.2. Deelgebieden
8.3. Verschil inhoud - oppervlakte
8.4. Inzicht in leerstof
8.5. Begrippen