Ser competente en tecnología

1. Estructura general de tablas

1.1. A cada institución le corresponde realizar un trabajo de diseño y planeación

1.2. Cada desempeño debe acompañarse con ejemplos de niveles alcanzados

1.2.1. desempeños

1.2.2. competencias

1.2.3. grados

1.2.4. componentes

2. Busca ser competente y resolver problemas y satisfacer necesidades

3. Sugerencia para trabajar dichas orientaciones

3.1. Cómo, cuándo y por dónde comenzar

3.1.1. Experiencias y testimonios de maestros

3.1.2. Proyectos transversales en todas las áreas

3.1.3. Promoción de ferias

3.1.4. Análisis de situaciones sociales

3.1.5. Uso de materiales complementarios

4. Alfabetización en tecnología

4.1. La alfabetización implica reflexionar y desarrollar competencias para la solución de problemas de la vida cotidiana.

4.1.1. Busca que los individuos estén en la capacidad de entender, evaluar, usar y transformar

4.1.1.1. objetos

4.1.1.2. procesos

4.1.1.3. sistemas

4.2. Sentido y alcances

4.2.1. Mantener e incrementar el interés

4.2.2. Tres dimensiones de la alfabetización

4.2.2.1. conocimiento

4.2.2.2. forma de pensar

4.2.2.3. capacidad de actuar

4.2.3. Reflexión crítica

4.2.4. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico

5. Conceptos básicos

5.1. Tecnología y técnica

5.1.1. involucra la "Techne" del saber y responde a cómo y por qué hacer.

5.2. tecnología y ciencia

5.2.1. se afectan y compenetran en los procesos del conocimiento.

5.3. tecnología e informática

5.3.1. hace posible el acceso, búsqueda y manejo de la información.

5.4. tecnología e innovación

5.4.1. Introducción de cambios para mejorar los procesos existentes

5.5. tecnología y diseño

5.5.1. Identificación de problemas, relación de necesidades con el otro.

5.6. tecnología y ética

5.6.1. Planteamiento de dilemas y discusiones derivadas de su uso.